小学体育模块化教学实施情况与需求调查问卷（教师卷）
尊敬的体育老师：您好！本问卷旨在了解小学体育教师对模块化教学的认识、实施现状、实际成效与面临困难，以及对区域教研支持的需求，为优化模块设计与推进策略提供依据。本问卷匿名填写，约需1—3分钟，选项无对错之分，请您根据实际工作情况作答。您的真实反馈对本课题研究至关重要，衷心感谢您的支持！
一、基本信息
1. 您任教学校所在地
县城学校
乡镇中心校
村小/教学点
2. 您的教龄
3年以下
3—10年
11—20年
20年以上
3. 您的最高学历
大专
本科
硕士及以上
4. 您目前主要任教的年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
5. 您是否参与“基于模块化教学构建小学体育高质量课堂”相关课题或校本教研
是（课题/核心成员）
是（一般参与）
否，但了解
否，不了解
二、对模块化教学的认知
6. 您对“体育模块化教学”的了解程度
非常了解
比较了解
一般
不太了解
完全不了解
7. 您认为体育模块化教学的核心特征有哪些
按运动项目/技能模块组织教学内容
打破行政班，学生走班选课
以核心素养为导向
采用大单元/结构化教学
体现“教会、勤练、常赛”要求
其他（请注明）
8. 您认为模块化教学对落实新课标“教会、勤练、常赛”要求的作用
作用很大
作用较大
一般
作用较小
没有作用
9. 您认为“模块化教学”与“高质量课堂”的关系更接近于
模块化是实现高质量课堂的主要路径
模块化是路径之一，需与其他策略配合
二者关联不大
说不清
三、实施现状
10. 贵校体育课中模块化教学的实施情况
已全面实施
部分年级/班级试点
计划中，尚未实施
暂未考虑
11. 您（或贵校）目前已开设的体育模块类型
球类（篮/足/排等）
田径
体操/武术
民族民间体育
新兴体育（如无人机足球、轮滑、飞盘）
健康教育/体能
其他（请注明）
12. 模块化教学课时占您本学期体育课总课时的比例约为
不足20%
20%—40%
40%—60%
60%以上
13. 模块的选择与组织方式
学校统一排定模块
学生选课走班
教师按学情自主定
按年级/水平分层
14. 您通常采用的教学组织方式
行政班教学
走班选修
课内外一体化（模块+社团+赛事）
其他
15. 一个教学模块通常持续
4—6课时（约半学期）
8—12课时（约一学期）
跨学期长模块
不固定
16. 您所在区域开展的教研支持形式
全县体育教师培训与考核
区点（如安仁—董场）联合教研
校本教研
跨域送教（如对口松潘、西藏、马尔康）
线上研修
暂无明显教研支持
四、实施效果自评
17. 请对下列说法的符合程度打分
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
模块化教学激发了学生的体育学习兴趣
模块化教学提升了学生运动技能的掌握水平
模块化教学促进了学生体质健康水平提升
模块化教学培养了学生的体育品德与合作能力
模块化教学提升了我自身的教学设计与实施能力
模块化教学有效提高了体育课堂教学质量（对标“高质量课堂”）
18. 与实施前相比，您观察到学生体育课“出勤/参与积极性”的变化
明显提升
有所提升
基本不变
有所下降
五、困难与障碍
19. 您在实施模块化教学中的主要困难有哪些
场地器材不足
课时紧张、难以排课
专业师资短缺（如新兴模块）
学生安全管理压力大
评价工具缺乏、难操作
缺少模块教学资源
培训与指导不足
学校/家长支持不够
其他（请注明）
20. 您认为当前最大的实施障碍是
硬件条件
师资力量
课时与评价制度
专业培训
其他
21. 现有评价方式能否反映模块化教学的真实效果
能
基本能
不能
尚无明确评价方式
六、培训与研究需求
22. 您最需要的专业支持
模块设计与大单元教学培训
优质课例/教学示范
模块化教学评价工具
数字教学资源包
跨校（区点）联合教研
专家入校指导
其他
23. 您期望的教研方式
全县体育教师培训与考核
区点联合教研
跨域送教与对口帮扶
线上主题研修
校本常态教研
24. 您是否愿意参与跨区域（如对口帮扶松潘、西藏、马尔康）体育教研交流
愿意
视情况而定
暂不愿意
25. 您希望本课题在下一阶段重点突破的方向
模块体系标准化
评价工具研制
师资培训
数字资源建设
成果推广辐射
其他
七、开放题
26. 请您结合实践，对“基于模块化教学构建小学体育高质量课堂”提出具体建议、经验或困惑（可另附页）
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