English Speaking Anxiety and Willingness to Communicate

本研究旨在了解香港中文大学（深圳）全英文课堂情境中，学生的英语口语焦虑（English Speaking Anxiety, ESA）与交际意愿（Willingness to Communicate, WTC）之间的关联。参与完全自愿；提交前可随时退出。问卷不收集姓名或学号。答案仅用于学术研究，并以汇总形式呈现。部分问题涉及用英语交流时的感受，您可以跳过不愿回答的问题。研究数据将由研究者妥善保存，仅研究团队可访问，并按照学校要求保存和销毁。本研究共25题，预计5分钟之内可以完成，非常感谢您的参与！
第一部分 同意参与资格筛选与背景信息（Consent eligibility and background）

每题请选择一个选项。如未符合筛选条件，请通过问卷跳转设置结束作答。
1. 阅读以上说明后，您是否自愿同意参加本研究？
2. 您目前在香港中文大学（深圳）就读几年级？
3. 进入香港中文大学（深圳）之前，您在哪里完成了大部分中学教育？
4. 进入香港中文大学（深圳）之前，您所在的中学主要使用什么语言授课？
5. 您认为自己的英语口语水平怎么样？
第二部分 英语口语焦虑（English Speaking Anxiety）

请回想您在港中大（深圳）大一课堂中的英语口语活动。您对以下陈述的认同程度如何？（1=非常不同意，2=不同意，3=既不同意也不反对，4=同意，5=非常同意）
6. 老师在课堂上让我用英语回答问题时，我会感到紧张。
7. 我需要在课堂上做英语展示时会感到焦虑。
8. 其他同学在听我说英语时，我担心同学会评价我的口音。
9. 在课堂讨论中需要用英语表达观点时，我会感到紧张。
10. 在课堂上与国际生或老师交流时，我会感到焦虑。
11. 国际生或者老师用英语问我问题，我对于自己用英语回答感到紧张。
12. 小组讨论时我不喜欢发言，因为我担心自己说英语会犯语法错误。
13. 当我预感自己上课即将被点名时，我会感到紧张。
14. 在课堂上如果看到其他同学口语表达能力很好，我会更加紧张并且不敢发言。
15. 我对自己的口语能力感到满意。
第三部分 英语交际意愿（Willingness to Communicate）

请根据您在大一期间的实际情况，想象发生在港中大（深圳）的全英文课堂中，您有多愿意做以下事情，以此判断自己愿意参与下列英语课堂交流活动的程度。（1=非常不同意，2=不同意，3=既不同意也不反对，4=同意，5=非常同意）
16. 有机会时，我愿意在课堂上用英语提问或回答问题。
17. 我愿意在全班讨论中用英语分享自己的观点。
18. 我愿意在课堂上进行英语展示。
19. 我愿意主动用英语与同学讨论课程相关的话题。
20. 即使不完全确定自己的答案，我也愿意参与英语课堂讨论。
21. 在小组讨论时，我更倾向于让别的同学说而不是自己。
22. 我会逃避那些需要大量英语发言的课堂活动。
23. 我乐意在课堂上自告奋勇带领小组用英语开展活动。
24. 当我不懂时，我愿意用英语向老师提问。
25. 第四部分 开放性问题（Open-ended Question）

你认为对英语口语的焦虑是否会影响你参与课堂交流的意愿呢？如果会的话，从哪些方面可以解释呢？
感谢您的参与和贡献！
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