大班幼儿抗挫折能力培养现状调查问卷
尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解大班幼儿在任务受挫、同伴冲突情境下的行为表现，以及一线教师的教育应对策略、教育困惑。问卷为匿名填写，所有数据仅用于教研分析，预计填写时长约8分钟，选项无对错，请结合本班真实教育经验作答，感谢您的支持！
第一部分:多选题（共10题）
1. 当大班孩子在挑战任务中遇到挫折时，您班里大部分孩子的第一反应是?
A. 大哭大闹、发脾气
B. 放下玩具不玩了，躲到一边看别人或者发呆
C. 马上放弃，跑去玩别的简单玩具
D. 主动找老师或者同伴帮忙
2. 当两个孩子在游戏里意见不统一（比如都想当收银员）时，大多数孩子的表现是?
A. 互不相让，直接吵起来或动手
B. 有一方妥协，听别人的
C. 觉得没意思，自己不玩了，走到一边去
D. 俩人商量着来，比如轮流当
3. 当您看到孩子遇到困难，放下玩具躲在一边（发呆或旁观）时，您平时最常做的是?
A. 跟他说:“你能行，去试试吧”
B. 直接把他拉过去:“去，你们跟他一起玩”
C. 让他先自己在旁边待一会儿，等他不难过了再去问
D. 只要不哭不闹，一般就不去管他
4. 您班里目前用得最多的奖励方式是什么?
A. 发小红花、贴纸、积分
B. 当众夸奖、表扬
C. 单独夸奖、表扬
D. 其他__
5. 您觉得现在的“小红花/贴纸”对大班孩子来说，还有吸引力吗?
A. 非常有用，孩子们为了得贴纸都很拼
B. 效果一般了，很多孩子家里玩具多，不在乎了
C. 容易攀比，没奖励就不愿意干
D. 没仔细想过
6. 您认为孩子遇到困难就“不玩了、躲一边”，最主要的原因是什么?
A. 脸皮薄，怕输、怕丢面子
B. 真的不会玩，不知道该怎么办
C. 觉得没意思，不想玩了
D. 怕被同伴或者老师笑话
7. 您班里有没有设置供孩子心情不好时休息的“情绪角/安静区”?
A. 有，而且孩子遇到困难时会主动去
B. 有，孩子很喜欢，但不知道怎么引导孩子
C. 有，但是个摆设，孩子基本不去
D. 没有，准备弄一个
8. 孩子因为跟同伴闹别扭，一个人在角落发呆时，您觉得哪种处理方式最管用?
A. 多鼓励他，给他加油打气
B. 找个性格好的小朋友去拉他一起玩
C. 老师过去陪着他，等他不生气了再教他怎么说
D. 顺其自然，过会他自己就好了
9.您觉得现在对大班孩子进行“抗挫折教育”，最让您头疼的是什么?
A. 道理都懂，但不知道怎么操作，缺乏具体的工具
B. 班上孩子太多，顾不过来
C. 家长太溺爱，幼儿园刚教好，回家又打回原形
D. 缺乏心理学专业的理论指导
10. 在平时的教育中，您最看重培养大班孩子的哪些能力?
A. 认字、算数等知识储备
B. 情绪调节能力（不乱发脾气）
C. 同伴交往能力（能跟别人玩到一块）
D. 抗挫折能力（遇到困难敢去试）
11. 请您回忆一个真实的场景:班里哪个孩子曾经在遇到困难（或同伴冲突）主动放弃时?您当时是怎么做的?结果怎样?
12. 当您试图把一个“受了挫折、放弃继续”的孩子重新拉回游戏或活动时，您觉得最大的困难是什么?
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