理科教师职业认知与从业需求调查问卷
1. 1.您的任教阶段？
A.初中
B.高中
C.大学
2. 2.您的身份？
A.在职任课教师
B.教辅教师
3. 3.您从事理科教学多少年？
A.5年以内
B.5–10年
C.11–20年
D.20年以上
4. 4.您认为理科专业知识储备里，对理科教师最重要的是？
A.学科核心基础理论与知识体系
B.近代、前沿专业知识
C.实验原理、仪器操作与实验设计
D.学科发展史、科学思想与研究方法
5. 5.您觉得理科本科生在校期间，专业课学习的重要程度？
A.非常重要
B.比较重要
C.一般
D.不太重要
6. 6.您认为理科教学中最考验教师专业功底的环节是？
A.原理推导、模型讲解
B.演示实验、探究实验设计与实操
C.回应学生拓展性、开放性提问
D.将专业知识转化为通俗易懂的内容
7. 7.对于打算从事理科教师岗位的理科本科生，在校专业层面需要重点锻炼哪些内容？（可多选）
A.吃透本专业核心专业课，搭建完整知识框架
B.熟练基础实验操作、仪器调试、故障排查
C.自主设计简易演示实验、探究类创新实验
D.学习学科发展史，理解科学思维与探究逻辑
E.适度了解学科前沿进展
F.训练逻辑推导、建模分析的能力
8. 8.除专业基础外，一名优秀理科教师必备的教学能力有？（可多选）
A.将抽象理论通俗化表达的能力
B.板书、原理图、示意图绘制能力
C.教学设计、例题选取、习题讲评能力 D.预判学生容易出现认知误区的能力
E.指导学生科创、学科竞赛的能力
9. 9.您认为哪些大学经历，对未来从事理科教师工作加分明显？（可多选）
A.综合性、设计性实验项目
B.科普宣讲、科普志愿服务
C.学科类、实验类创新竞赛
D.试讲、教育见习、家教实习
E.阅读专业经典著作、科普读物
10. 10.新任理科教师常见的专业短板有？（可多选）
A.只会套用结论，讲不清知识本质
B.实验动手能力弱，演示实验容易出错
C.不懂得简化模型，适配学生认知水平
D.学科知识碎片化，难以前后串联
E.应对学生开放性问题时储备不足
11. 11.在您看来，理科本科生在校最容易忽略、但对理科教学十分关键的专业内容：（填空）
12. 12.给立志成为理科教师的理科专业本科生，您最核心的一条建议：（填空）
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