认知障碍长者攻击行为应对知识考试
本考试用于评估认知障碍长者攻击行为应对知识的掌握情况。共10道单选题,每题10分,满分100分。请根据所学知识选择最符合的选项。
1. 您的姓名:
2. 认知障碍长者出现攻击行为时,照护者首先应优先考虑什么?
确保自身与长者安全
立即大声制止
强行约束长者
与长者争辩对错
3. 下列哪项最可能是认知障碍长者攻击行为的常见诱因?
环境嘈杂和陌生
长者主动表达感谢
保持规律作息
面对熟悉照护者
4. 面对情绪激动的认知障碍长者,以下沟通方式最合适的是?
降低音量、语速缓慢、表达简短清晰
提高音量压过对方
使用复杂长句反复解释
当面纠正其错误记忆
5. 当长者因拒绝洗澡而出现攻击倾向时,较合适的初始应对是?
暂停操作并安抚,稍后再尝试
多人强行带至浴室
立即给予镇静药物
批评其不配合
6. 认知障碍长者攻击行为发生后,照护者记录的重点不包括?
事件发生的时间地点、前兆和经过
长者及照护者受伤情况
采取的干预及效果
照护者个人对长者的负面评价
7. 预防认知障碍长者攻击行为的环境调整措施是?
保持环境安静、光线柔和、减少拥挤
频繁更换长者房间
播放高音量音乐
摆放过多杂物
8. 当长者出现攻击行为且可能伤及他人时,照护者最恰当的做法是?
保持安全距离并呼叫支援,必要时按规范约束
单独徒手制服长者
用侮辱性语言威胁长者
立即离开且不报告
9. 非药物干预在应对攻击行为中的作用是?
识别并减少诱因,采用转移注意力等方法
替代所有医疗评估
只适用于轻度患者且无需记录
主要依靠约束来解决问题
10. 与认知障碍长者互动时,为减少攻击风险,照护者应?
先自我介绍并说明即将做什么
从背后突然接触长者
同时提出多个要求
否定长者所有感受
11. 团队协作应对攻击行为时,以下做法正确的是?
统一沟通方式并交接触发因素和有效安抚策略
各自采用不同方法且不记录
隐瞒事件避免麻烦
只在事后讨论不进行预防
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