乡村公办幼儿园小班幼儿绘本阅读兴趣培养调查问卷
亲爱的同学:您好！我们是学前教育专业的课题研究组，正在开展一项关于《乡村公办幼儿园小班幼儿绘本阅读，兴趣培养的实践研究》的调查，感谢您抽出时间填写。
1. 您目前的年级是（单选）
A.专科一（二）年级/本科一（二）年级
B.专科二（三）年级/本科二（年级）
C.毕业班（专科三年级，本科大四）
D.已办理离校实习手续，但尚未进入乡村公办幼儿园带班
2. 在幼儿园或托幼机构，您对小班儿（3~4岁）孩子的绘本阅读有过哪种接触（单选）
A.完全没有接触过，只在课本和视频里见过
B.参加过教育见习，在教室里观察过小班孩子，未独立组织活动
C.看过优秀绘本教学活动视频、微课或案例实录
D.在实训课、模拟课堂或试讲中自己给幼儿(可能是同学扮演)讲过绘本
E.已在幼儿园正式实习或顶岗，独立组织过小班的阅读活动
3. 您是否学过与幼儿早期阅读绘本教学直接相关的课程内容（单选）
A.系统学过(如《学前儿童语言教育》中早期阅读/文学活动章节。并有相关作业或试讲)
B.课上讲过一点，但没有专门练习过
C.只选修过相关讲座、选修课或网络课程
D.完全没有学过，只在个人阅读中了解过
4. 根据您的了解与判断，乡村公办幼儿园小班孩子入园前在家读过绘本(图画书)的情况最接近哪一项？（单选）
A.几乎没有，家里基本没有幼儿图画书
B.少数孩子读过(大约1/4以下)
C.大约一半孩子翻过几本
D.大部分孩子读过，且家长经常陪读
E.不了解，无法判断
5. 你认为乡村公办幼儿园小班班级图书角，普遍存在的最主要问题是哪一项？（单选）
A.绘本数量太少，全班人手一本都达不到
B.数量够，但适龄性差--多是大班、小学一年级的书或过期破损的书
C.品种单一，反复是那几本，长期不更新
D.书放在高处或收起来，孩子取不到，只能老师带着看
E.有专门的阅读区，材料也比较充足，问题不大
F.不了解
6. 您认为制约乡村小班幼儿阅读兴趣的主要原因有哪些?(最少选3个)
A.家庭里没有书，或家长不觉得幼儿需要看书
B.留守儿童多、由祖辈抚养，没人陪读
C.幼儿园藏书少，不更新，孩子看几本就腻了
D.教师缺乏绘本讲读的专业方法，把绘本上成识字课、说教课
E.一日作息排满，孩子没有自主翻看图书的时间
F.班级人数多，教师顾不过来，难以个别指导
G.阅读区环境简陋，不舒适，吸引不了孩子
H.存在“提前学拼音、学生字”等小学化倾向，挤占了阅读时间
7. 《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域“阅读与书写准备”中3~4岁幼儿的典型发展表现是下列哪一项（单选）
A.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情
B.主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，爱护图书，不乱撕乱
C.能根据故事的部分情节或图书画面的线索，猜想故事情节的发展或续编、创编故事
D.会正确书写自己的名字，写画时姿势正确
8. 情景题:小班图书角里，乐乐拿起一本书“哗哗哗”几页翻到底，然后就丢下去玩儿别的。作为带班教师，您认为最合适的做法是？(单选)
A.把书捡回来，要求他从头一页一页仔细看，看完才能走
B.当场教他认书上的大字，翻一页认一个字，读完奖励小贴纸
C.批评他不爱护图书，让他把书放回原处，今天不许再进阅读区
D.不强行纠正，允许他按自己的方式翻看，同时把这本书讲到一半，留个悬念，放回他常去的地方，或者换成画面更大更鲜艳更贴合他近期兴趣的书。让他随时可以继续看
9. 你认为下列做法中，对激发小班幼儿绘本阅读兴趣最有效的是哪三项？(多选)
A.每天固定一段安静的自主阅读时间，保证人人都能自由取书看
B.教师绘声绘色的讲述，用语气、表情拟声吸引注意
C.讲述中设计预测性提问(“你猜接下来会怎么样？”)
D.把绘本做成角色扮演。手指偶、表演道具，让孩子“演”故事
E.反复讲孩子喜欢的那几本，允许他一遍遍要求重读
F.布置识字任务，读完绘本，要求认会3~5个生字
G.读完要求孩子完整复述故事内容，达不到就再讲一遍
H.设置阅读评比，看谁的书看完的，认字多
I.亲子共读打卡、请家长(或祖辈)进课堂讲故事
J.创设舒适隐蔽、便于取放的小班阅读区，并把封面朝外陈列
10. 您觉得自己目前最能用来吸引小班孩子听绘本的一项本领是？(单选)
A.朗读与讲述的语气、表情、拟声等语言表现力
B.为小班挑到合适绘本的眼光(画面、句式、篇幅判断)
C.设计提问互动环节，把孩子的话“接住”
D.用纸偶、头饰、道具把故事“玩”起来
E.布置和管理阅读区环境
F.观察记录孩子的反应，判断他是否真有兴趣
G.以上几项都还比较薄弱，说不上哪一项最强
11. 假如明天安排你去乡村公办幼儿园小班独立组织一次绘本阅读活动，您的状态更接近？(单选)
A.比较有把握，能独立完成选书、设计和讲述
B.大概能完成，但心里没底，怕讲不出效果
C.需要先照着别人的教案或视频模仿一遍才敢上
D.比较慌，不确定自己知道怎么开始
E.完全没概念，需要有人带着做
12. 您学习“如何培养小班幼儿阅读兴趣”这部分知识，最有效的途径是？（单选）
A.课堂理论讲授（教材与教师讲解）
B.观摩优秀绘本教学活动示范课、视频实录
C.实训课、模拟课堂与试讲，并有教师当场点评
D.进入幼儿园，现场见习，跟班观察真实的小班孩子
E.自己读绘本，做绘本手工与教具的实操练习
F.完成相关的观察记录、活动设计、作业或小课题
13. 如果您将来去乡村公办幼儿园小班开展绘本阅读活动，您最希望获得的支持有哪些?（多选）
A.1份分龄段的乡村小班试读绘本清单（含选书标准与购买/借阅渠道）
B.可直接参考使用的绘本活动教案、设计模板与说课视频
C.有人带我备一次课，并在试讲后给出具体点评
D.系统培训:怎样在讲读中提问？怎样回应孩子出乎意料的回答
E.手把手教我布置班级阅读区，自制纸偶与低成本玩教具
F.教我做幼儿阅读行为的观察记录，并能据此判断兴趣是否提升
G.家长/祖辈沟通的现成话术与亲子共读指导材料
H.园际绘本共享、漂流或轮流的资源流转机制
I.长期的指导教师或线上教研共同体（有问题随时能问）
J.减少非教学事物，给我留出设计和组织阅读活动的时间
14. 请写出1~2本您认为适合。乡村幼儿园小班(3~4岁)孩子看的绘本名称（写过、读过、看过或听老师推荐过的都算），并用一句话说明理由。
15. 要让学前教育专业在校学生更有准备地去乡村公办幼儿园，培养小班孩子的绘本阅读兴趣，您认为我们在校学习阶段最应该加强的一件事是什么？（可以从课程实训、见习安排、绘本资源、教师指导等任一角度回答）
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