本科实习护生临床学习环境与学习投入的现状及相关性研究的调查问卷

本科实习护生临床学习环境与学习投入的现状及相关性研究的调查问卷
亲爱的同学：您好！非常感谢您在百忙之中填写问卷！本问卷旨在了解本科实习护生临床学习环境与学习投入的现状，为护理教育管理提供参考依据。所有问题均指到目前为止您的实际情况。信息收集采用匿名形式进行，所有资料将绝对保密，不会泄露您的任何个人信息及隐私。衷心感谢您的合作！祝您生活愉快！式进行，所有资料将绝对保密，不会泄露您的任何个人信息及隐私。衷心感谢您的合作！祝您生活愉快！
附录一 一般资料调查问卷
1、您的性别
2、您的年龄
3、您是否为独生子女
4、您是否担任班干部
5、您的生源地
6、入学时您选择护理专业的意愿
7、您每学期成绩平均水平
8、您毕业后的意愿
9、您目前累计参加临床实习时长（单位:个月）
附件二 学习投入量表
指导语：以下各题描述了您在学习过程中的感受，请根据您的实际情况，在最符合的选项上打“√”。（0=从来没有，1=极少，2=偶尔，3=有时，4=经常，5=频繁，6=总是）
学习投入量表
  • 0=从来没有
  • 1=极少
  • 2=偶尔
  • 3=有时
  • 4=经常
  • 5=频繁
  • 6=总是
1.早晨一起床，我就乐意去学习 
2.学习时，我感到精力充沛 
3.即使学习不顺利，我也毫不气馁，能够坚持不懈 
4.我能持续学习很长时间，中间不需要休息
5.学习时，即使精神疲劳，我也能很快恢复
6.学习时，我浑身有力而且干劲十足
7.我发现学习富有挑战性 
8.学习激发我的灵感
9.我对学习充满热情 
10.我因我的学习而感到自豪 
11.我的学习目的明确，而且很有意义 
12.学习时，我忘了周围的一切 
13.学习时，我感到时间过得很快
14.学习时，我心里只想着学习
15.难以放下手中的学习
16.我沉浸在学习中
17.全身心投入学习时，我感到很快乐
附录三 临床学习环境调查问卷
指导语：以下的题目是关于临床学习环境的内容，请你根据所在实习科室的情况选择最能反映实际情况的选项。每个题目只有一个答案。请大家认真填写完整，确保无漏填、错填。其中“完全不同意”记为 1 分,“有些不同意”记为 2 分，“不确定”记为 3 分，“有些同意”记为 4，“完全同意”记为 5 分，在相应的空格内打“√”。
临床学习环境调查问卷
  • 1=非常不符合
  • 2=不太符合
  • 3=一般
  • 4=比较符合
  • 5=非常符合
护士们容易接近。
轮到我上班时，走进科室我感到很舒服
在护士开会期间（如交班），我能轻松自在的参与讨论。
科室有积极向上的学习氛围。
护士们普遍愿意参与对学生的督导。
科室的学习环境良好。
护士知道所带学生的名字。
科室里有充分的，有意义的学习情境。
在内容方面，学习情境是多维的。
护士会根据工作场景引导学生从专业角度进行思维。
护士长认为在其管理的病房内，每一位护士都是关键资源.
护士长是团队中的一员。
护士长的反馈很容易被看成是一种学习情境.
每个护士的努力都能得到欣赏。
科室护理的理念明确.
患者能得到个体化护理。
与患者护理相关的信息流程清晰明确。
护理文书（如护理计划，护理程序的日常记录）清晰。
我的带教老师对于督导学生表现出积极的态度。
我得到了单独的督导。
我能一直得到带教老师给我的反馈。
总体来说，我很满意实习期间得到的督导。
督导是建立在平等关系的基础上，并且能促进我的学习。
在督导关系中,我与带教老师之间有互动。
在督导过程中，相互的尊重和认可普遍存在。
我们之间的督导关系以信任为特征.
带教老师能及时答复我的疑问和咨询。
在我看来,科室总带教能够将理论知识与日常的临床实践相结合。
科室总带教能够使学生临床实习的教学目标具体、可执行。
科室总带教可以帮助我缩小理论与实践之间的差距。
科室总带教是护理团队中的一员。
科室总带教能够为临床团队提供自己的专业知识。
科室总带教与临床团队共同合作为我的学习提供帮助支持。
我与带教老师及科室总带教的日常会面是很舒服的经历。
在与带教老师及科室总带教通常的会面中我感觉我们像是同事。
关注与带教老师及科室总带教的会面是我学习的需要。
科室总带教帮助学生确立阶段性提升的目标。
科室总带教可以适时提供最新的护理理念或护理科研成果。
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