甘肃乡村教育高质量发展现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师/管理者： 本问卷想了解乡村学校在师资、教学、治理等方面的真实运行情况，问卷不记名，也无标准答案，请按学校与自身的实际情况作答；可跳过不愿回答的题目，预计用时约5—10分钟。感谢您的专业支持！
一、基本信息（请在□内打√，可多选的已注明）
1. 受访者身份：
2. 学校所在地：
3. 任教/管理学段：
4. 任教学科：
5. 教学中数字设备/网络使用频次：
6. 平时获取教学/教研资源的主要途径：
二、教师（含管理人员）问卷（每题选一项） 说明：以下题目针对学校运行与教师发展，请按真实情况在右侧相应□中打√。1＝非常不同意；2＝不同意；3＝说不清；4＝同意；5＝非常同意。
（一）师资结构与配置
7. 我校学科专任教师配备基本齐全，紧缺学科（英语、科学、音体美、信息技术）有专职教师。
8. 我目前承担的教学任务中，包含并非自己所学专业的学科（即“跨专业任教”）。
9. 我校紧缺学科教师（如理科、外语、音体美）数量明显不足。
10. 偏远乡村小规模学校教师因多学科、复式教学等，工作负担较重。
（二）专业发展支持
11. 我参加县级及以上教研、培训的机会比较充足。
12. 我参加的培训内容能直接帮助解决课堂中的真实问题。
13. 我有机会到城区名校跟岗研修或加入教研共同体。
14. 学校能为我的专业成长提供清晰的晋升和发展空间。
（三）数字资源应用
15. 请根据实际情况，对以下数字资源应用情况进行评价
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 说不清
  • 同意
  • 非常同意
我能熟练运用数字设备和资源开展课堂教学。
国家/省级数字教育资源（如智慧教育平台）与我校学生实际适配度较高。
“双师课堂”“同步课堂”等在我校已常态化开展。
（四）课程实施与协同育人
16. 我校能结合地方文化/乡土资源开发并实施校本课程。
17. 我校课堂教学已较多采用探究、合作、项目式等改革方式。
18. 我校建立了家校社协同育人的常态化机制。
（五）治理与评价机制
19. 教育、财政、人社、编办等部门在学校布局、编制和经费上的协同较好。
20. 学校在日常管理、课程和资源配置上有较大的自主改进空间。
21. 对乡村学校的评价更看重进步增值和办学特色，而非仅看学业排名。
22. 校长/管理者能发挥课程领导和专业引领作用。
（六）开放题
23. 您认为当前制约本校高质量发展的首要问题是：
24. 对“六大行动”等政策落地或师资、资源改善，您最希望优先推进的是：
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