医学生课堂投入现状及其对学习成效的影响

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1. 你的年级

大一大二大三大四及以上

2. 你的专业类别

临床医学医学技术类护理类预防医学类其他医学专业

3. 在医学基础课（解剖、组胚、生理、生化等）课堂中，你能够保持专注投入的时间占比大约为？

90%以上（基本全程专注）60%–80%（大部分时间专注）30%–50%（一半左右时间走神）30%以下（很难长时间集中注意力）

4. 一堂45分钟的医学基础课里，你出现放空、刷手机等脱离课堂的频次大概是？

几乎没有1–2次3–5次频繁出现

5. 你最容易出现注意力涣散的医学基础课程有哪些？（可多选）

系统/局部解剖学组织学与胚胎学生理学、生物化学公共基础课各类课程基本都可以保持专注

6. 造成你课堂难以持续投入的主要原因是？（可多选）

课程内容抽象晦涩，难以理解知识点密集，跟不上授课节奏课程安排密集，身体疲惫、容易困倦手机信息干扰，习惯性分心授课形式偏单调，缺少互动认为课上理解难度大，更适合课后自学补学

7. 你认为课堂投入不足，带来的主要学习困扰是？（可多选）

基础知识点遗漏，后期背诵压力更大重难点理解不到位，期末复习难度上升需要额外花费大量课余时间补学，学习效率降低对整体学习效果几乎没有影响

8. 针对医学基础课，你更希望课堂增加哪些教学形式来帮助维持学习投入？（可多选）

标本、模型、动画等可视化演示随堂提问、课堂小互动重难点放慢节奏、反复梳理结合临床案例拓展讲解维持现有授课方式即可

9. 如果课堂没有跟上内容，你最常采用的补课方式是？（可多选）

回看老师课堂课件、录播看校外网课（B站、学习平台讲解视频）借助AI工具梳理知识点、整理笔记借阅同学笔记，抄写补记直接刷对应章节题库，以刷题代替理解很少专门补课，等到期末统一突击

10. 当你依赖课后方式弥补课堂缺失内容时，你的使用频率？

几乎每节课后都需要补课每周3–4次每周1–2次几乎不需要

11. 你认为这类课后补偿学习，和课堂听讲相比的理解效果？

课后补课理解效果更好课堂听讲更好，补课只能看懂表面二者差不多，互为补充补课越补越混乱，容易和课堂内容冲突

12. 综合课堂学习和课后补课，你对医学基础知识点的掌握感受更接近？

理解透彻，能够串联机制，不容易遗忘暂时记住考点，但难以串联逻辑，容易遗忘只应付做题，很多原理一知半解很难掌握，越学越混乱

13. 你认为长期“课上分心、课后补学”的模式，会带来哪些问题？（可多选）

基础不扎实，影响后续病理、内科等临床课程学习挤占休息时间，持续增加学业压力习惯被动接收答案，独立思考能力下降没有明显负面影响，是适合自己的学习模式

14. 针对医学基础课，你更希望课堂增加哪些教学形式来帮助维持学习投入？（可多选）

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