AI赋能小学语文阅读教学课题研究教师调查问卷
尊敬的老师：您好！本问卷是课题《AI赋能小学语文阅读教学：从碎片化积累到整本书深度学习的转化策略探究》的研究工具，问卷匿名，所有数据仅用于课题研究，不做个人评价，请结合真实教学情况如实填写，感谢您的支持！
一、基本信息
1. 您所带年级
五年级
六年级
五六年级循环教学
2. 您的教龄
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
3. 您是否参加过AI教育工具相关培训
从未参加
校内简单培训
县级及以上专题培训
二、现状认知
4. 在您班级学生中，碎片化阅读（短视频文字、短文、绘本片段、网络短文等）现象普遍吗？
非常普遍
比较普遍
一般
较少
几乎没有
5. 我认为学生碎片化阅读可以作为整本书阅读的兴趣基础与素材积累
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6. 我在教学中经常有意识引导学生，把碎片化阅读收获迁移到整本书阅读中
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7. 开展整本书阅读教学时，您遇到最大困难是？
学生阅读兴趣低，难以坚持读完
缺少合适的前置铺垫资源
学生不会梳理全书脉络，阅读浅层化
分层指导困难，兼顾不同水平学生耗时多
阅读过程难以跟踪，过程性评价难落实
家长配合度不足
其他
8. 若上一题选择“其他”，请填写具体困难内容
三、AI工具使用情况
9. 您在语文阅读教学中是否使用过AI工具（国家智慧教育平台AI助手、生成式AI、AI思维导图、AI阅读测评等）？
从未使用
偶尔使用
经常使用
10. 您使用AI主要用来做哪些工作？
生成阅读预习单、导读问题
制作思维导图、人物图谱、情节框架
推荐碎片化拓展素材，关联整本书主题
生成阅读测评、批注范例
创设情境、音频/动画辅助阅读导入
收集学情、分析学生阅读笔记
其他
11. 若上一题选择“其他”，请填写具体工作内容
12. AI工具能够有效帮我搭建碎片化阅读到整本书阅读的衔接桥梁
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13. 我能够把握AI使用边界，不会用AI代替学生独立阅读与思考
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14. 目前缺少适配高年级整本书阅读的AI资源和可直接使用的教学策略
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四、策略与评价认知
15. 在整本书阅读教学中，我重视引导学生开展思辨、主题探究等高阶阅读活动
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16. 如果借助AI搭建碎片化阅读向整本书阅读转化路径，您认为哪一项最重要？
AI个性化阅读资源推荐
AI生成思维可视化图谱
AI分层推送探究任务
AI阅读过程诊断与反馈
AI创设阅读情境激发兴趣
AI辅助多元阅读评价
17. 相比分数结果评价，我更看重学生阅读过程、阅读思维、阅读习惯的过程性评价
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五、需求与开放题
18. 您最需要哪一类课题研究成果支持您的阅读教学？
AI赋能整本书阅读典型课例（高年级课文/书目）
碎片化素材与整本书配套资源包
AI工具使用指南、操作教程
阅读评价量表、学生阅读画像模板
校本教研方案、培训课件
其他
19. 若上一题选择“其他”，请填写具体需求内容
20. 关于AI赋能高年级阅读、打通碎片化阅读与整本书阅读，您还有哪些想法或者建议？
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