“一融双高”视域下三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效现状调查问卷

尊敬的受访者:

您好!本次问卷为课题《“一融双高”视域下三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效研究》学术调研,问卷匿名,数据仅用于课题研究,大约5分钟完成,请根据真实情况作答。感谢支持!

概念说明:“一融双高”:推动党建工作与事业发展深度融合,以高质量党建引领学校高质量发展。 三线精神:艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新。

注:“非党员师生”仅回答1、2、3、4、9、10、11题。

1. 性别
2. 您的年龄
3. 您的职称
4. 您的工作身份
5. 您的政治面貌
6. 您的党龄
7. 您在党支部的身份
8. 您所在党支部的设立方式
9.

您是否了解高职院校党建 “一融双高”内涵?

10. 您对“三线精神”内涵的熟悉程度?
11. 您主要通过哪些渠道了解三线精神?
12. 您认为三线精神融入党建是否能够推动党建与专业育人、产教融合等中心工作相互融合,助力落实“一融双高”?
13. 您认为在工科高职院校推进“一融双高”建设过程中,挖掘运用三线精神赋能基层党建的必要性如何?
14.

三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效(李克特5级量表)

政治赋能

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
三线精神融入支部工作,能够强化党员理想信念、提升政治判断力,为落实“一融双高”筑牢政治根基
三线精神学习能够引导党员坚定立德树人、为工科职教育人的政治立场,把握党建引领发展方向
依托三线精神开展的组织生活,能够提升支部政治功能,更好发挥党建引领事业发展作用
15.

三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效(李克特5级量表)

业务赋能

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
三线精神赋能党建,能助力党建和专业建设、教学科研、实训育人等中心工作深度融合,推动“一融双高”落地见效
三线精神能够激励党员教师投身技能竞赛、技术服务、产教融合等学校核心业务
三线精神融入育人环节,助力工科人才培养质量提升,夯实学校高质量发展基础
16. 三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效(李克特5级量表)
队伍赋能
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
三线精神学习有助于提升党务干部、党员骨干的责任意识与担当能力,打造支撑“一融双高”的骨干队伍
依托三线文化载体,能够持续壮大、培育高素质党员骨干队伍,服务专业建设、产教融合等中心工作
三线精神能够激发党员干事创业积极性,提升支部队伍凝聚力,推动党员主动参与学校重点业务
17. 三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效(李克特5级量表)

品牌赋能

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
三线精神助力打造支部特色党建品牌,形成可宣传、可推广的“一融双高”成果
支部围绕三线精神打造的党建活动辨识度高、示范效应明显,能够发挥党建引领业务的示范作用
三线党建品牌能够向外展示支部、学院“一融双高”成效
18. 三线精神赋能工科高职院校基层党建提质增效(李克特5级量表)

机制赋能

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
支部已建立三线精神常态化学习、融入党建的工作制度,支撑“一融双高”持续推进
支部有配套考核激励机制,保障三线精神持续融入教学、科研、育人等业务工作
支部有稳定资源保障机制支撑三线党建开展,保障党建与业务融合活动落地
19. 您认为当前制约“党建与业务深度融合”的主要因素是?
20. 当前将三线精神融入基层党建主要存在哪些困难?
21. 您认为目前您所在院校,三线精神赋能党建提质增效最大短板是什么?
22.

结合“一融双高”建设要求,请您对将三线精神融入工科高职院校基层党建,破解党建业务两张皮、实现党建提质增效提出具体的意见和建议?

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