高中“函数的奇偶性”教学现状调查问卷（教师版）
1. 问卷说明:尊敬的老师，您好！本次问卷为课题《核心素养视域下高中数学“函数的奇偶性”课堂教学活动设计》研究专用，仅用于学术研究。问卷采取匿名方式填写，所有信息严格保密，请结合您的真实教学情况作答。感谢您的支持与配合！
一、教学方法选择
2. （单选）在“函数的奇偶性”新授课中，您最常采用的授课方式是（ ）
A.教师讲授为主，结合板书推导定义
B.问题引导探究，组织学生自主讨论
C.先预习，课堂以学生展示交流为主
D.习题讲练为主，在做题中理解概念
3. （单选）讲授奇偶性概念时，您一般何时安排学生观察图像特征（ ）
A.新课开篇，先看图再给出代数定义
B.先讲代数定义，再用图像辅助验证
C.讲完定义和例题之后再展示图像
D.很少专门安排图像观察环节
4. （单选）教学中，您组织学生开展小组合作探究的频率是（ ）
A.每节课都会安排
B.经常安排（每2—3节课一次）
C.偶尔安排（单元内一次）
D.几乎不安排
5. 4.（单选）对于奇偶性的变式辨析（如定义域优先、分段函数奇偶性），您的处理方式是（
A.直接给出结论，学生记忆刷题
B.设置辨析题，引导学生自主发现陷阱
C.学生出错后再集中纠错讲解
D.留给学生课后自主完成
6. 5.（多选）在“函数的奇偶性”课堂上，您会用到哪些课堂活动（ ）
A.图像观察、几何画板/GGB动态演示
B.小组合作，自主归纳奇偶性定义
C.对错辨析抢答、课堂小辩论
D.当堂探究题、开放性问题探究
E.很少设计课堂活动，以讲练为主
7. （多选）您在设计奇偶性课时，会参考哪些教学范式（ ）
A.情境导入—探究发现—概念生成—巩固应用
B.复习旧知（函数单调性）—新知讲授—例题训练
C.目标导向，直接突破考点、题型
D.项目式、任务驱动式学习
8. （开放题）您在“函数的奇偶性”教学中，尝试过哪些创新教学方法?效果如何?
二、核心素养培养意识
9. （单选）备课时，您是否会主动对标数学核心素养（数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算）设定本节课目标（
A.每次备课都会明确写出素养目标
B.偶尔会想到，但不专门写进教案
C.知道核心素养，但备课很少考虑
D.不太熟悉数学核心素养内涵
10. （单选）讲解奇偶性定义时，您认为落实数学抽象的重要程度（ ）
A.非常重要，是本节课核心目标
B.比较重要，兼顾概念理解即可
C.一般，优先保证学生会做题
D.不重要，无需刻意关注
11. （单选）课堂上，您是否有意识引导学生用图像（直观想象）和代数证明（逻辑推理）两条路径理解奇偶性（ ）
A.始终双线并行，对比教学
B.侧重代数推导，图像只是辅助
C.侧重看图感知，弱化严谨证明
D.分开教学，互不关联
12. （单选）讲评奇偶性错题时，您更关注（ ）
A.运算结果对错，订正答案
B.逻辑推理漏洞、概念理解误区
C.审题习惯、定义域这个隐藏条件
D.答题格式规范
13. （多选）在函数奇偶性一课，您认为最容易落地的核心素养有（ ）
A.数学抽象:从图像对称抽象出奇偶性定义
B.直观想象:利用函数图像对称性分析性质
C.逻辑推理:奇偶性的判定、证明、性质推导
D.数学运算:奇偶函数求值、化简运算
E.数学建模:用奇偶性解决简单实际模型问题
14. （多选）为落实核心素养，您会设计哪些评价方式（ ）
A.课堂提问，观察学生思维表达
B.探究任务单、课堂成果展示
C.当堂练习、纸笔测验
D.课后开放性思考题
15. （开放题）在“函数的奇偶性”教学中，您落实核心素养遇到的主要阻碍是什么?
三、教学难点
16. （单选）您认为高一学生学习函数奇偶性，最难突破的是（ ）
A.奇偶性的代数定义理解
B.判断前优先判断定义域是否关于原点对称
C.分段函数奇偶性判定与证明
D.奇偶性与单调性综合应用
17. （单选）课堂上，学生最容易出现的错误是（
A.会看图对称，但不会严谨代数证明
B.记住定义，但忽略定义域前提
C.混淆奇偶性、单调性性质
D.运算化简出错
18. （单选）您一般用多长课时完成“函数的奇偶性”（含基础例题）（ ）
A.1课时新授＋1课时习题巩固
B.1课时完成新授＋基础练习
C.2课时及以上新授
D.整合到函数性质单元一起讲
19. （单选）针对学生理解难点，您的处理节奏是（ ）
A.放慢节奏，多给探究思考时间
B.按进度推进，课后错题集中补讲
C.反复讲题型，通过刷题强化
D.简单带过，后续复习再巩固
20. （多选）您认为造成本节课学习困难的原因有（ ）
A.高一学生抽象思维还不足
B.函数内容本身逻辑性强，门槛高
C.前面函数概念、定义域基础薄弱
D.学生不习惯严谨的代数推理证明
E.课时紧张，没有充足探究时间
21. （开放题）针对“函数的奇偶性”的教学难点，您有哪些有效的突破策略?
四、资源使用情况
22. （单选）备课时，您是否使用动态数学软件（GGB、几何画板等）辅助奇偶性教学（
A.每一次授课都会使用
B.经常使用，重难点处演示
C.偶尔使用
D.基本不用
23. （单选）本节课您使用的主要教学资源来源（ ）
A.教材、教参
B.网上课件、教案、习题资源
C.校本学案、任务单
D.教辅资料、高考真题
24. （单选）您是否会给学生提供课前学习单、课堂探究任务单（ ）
A.固定配套使用
B.需要时临时设计
C.很少使用，只用课本练习
D.不使用
25. （开放题）您认为现有课件、动态资源、学案资源在“函数奇偶性”教学上存在哪些不足?
26. （开放题）您希望获得哪些配套教学资源，助力本节课落实核心素养?
问卷到此结束，感谢您的作答！
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