关于课题《幼儿园户外游戏活动中教师支持策略的研究》调查问卷
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1. 你的教龄（）
1年以下。
1-3年（含3年）
3-5年（含5年）
5-10年（含10年）
10年以上
2. 你所在班级幼儿年龄段（）
小班（3-4岁）
中班（4-5岁）
大班（5-6岁）
托班（3岁以下）
3. 你每周组织幼儿户外游戏的平均次数（）
1-2次
3-4次
5次以上
不固定，随机组织
4. 幼儿每日户外游戏平均时长
30分钟以内
30-60分钟
60-90分钟
90分钟以上
5. 你所在幼儿园户外游戏场地及器材配置情况
非常充足，场地多样、器材丰富可自由选择。
基本充足，可满足常规户外游戏需求
较为匮乏，场地单一、器材种类少
严重不足，难以开展多样化户外游戏
6. 您组织的户外游戏主要类型（）
体能运动类（跑跳、攀爬、平衡、器械运动等）
自主探索类（自然观察、材料探究、动手操作等）
角色扮演类（户外情景游戏、模拟生活场景等）
合作游戏类（小组竞赛、团队协作游戏等）
创意建构类（户外积木、沙土搭建等）
7. 您开展户外游戏的主要依据（可多选）（）
幼儿园统一教学计划
幼儿年龄特点与发展需求
幼儿当下的兴趣偏好
现有场地和器材条件
学前教育指导文件（《3-6岁儿童学习与发展指南》等）
随机安排，无固定依据
8. 户外游戏中教师前置支持策略（游戏前）
请根据您的实际情况选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
游戏前，我会结合幼儿发展目标、年龄特点制定清晰的户外游戏方案。
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9. 我会提前勘察户外场地，排查安全隐患，优化游戏空间布局。
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10. 我会根据游戏主题和幼儿需求，提前准备、投放多样化、层次性的游戏材料。
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11. 游戏前，我会向幼儿讲解游戏规则、安全注意事项，同时预留自主创新空间。
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12. 我会提前了解幼儿兴趣，鼓励幼儿参与户外游戏主题、玩法的设计。
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13. 我会根据幼儿个体差异，提前预设对特殊幼儿的个性化支持方案。
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14.
户外游戏中教师过程性支持策略（游戏中）
请根据您的实际情况选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
游戏过程中，我会全程细致观察幼儿的游戏行为、情绪状态与互动表现。
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15. 我会秉持幼儿自主原则，不随意干预幼儿的游戏进程与创意玩法。
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16. 当幼儿遇到困难、产生困惑时，我会以提问、引导等方式启发幼儿自主解决问题。
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17. 我会适时介入游戏，通过示范、参与互动等方式拓展幼儿游戏思路、丰富游戏内容。
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18.
户外游戏后教师总结性支持策略（游戏后）
请根据您的实际情况选择符合程度（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我会针对本次游戏过程、幼儿表现进行系统性复盘与点评。
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19. 我会记录幼儿户外游戏行为、游戏问题，建立游戏观察档案。
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20. 我会根据本次游戏情况，调整后续户外游戏的材料、玩法和组织形式。
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21. 我会通过照片、视频、文字等方式留存游戏成果，反馈幼儿发展情况。
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22. 您认为当前户外游戏中实施有效支持策略的主要困难（可多选）（）
户外场地有限、游戏器材种类单一，限制游戏开展
幼儿人数多，难以兼顾每位幼儿的个性化需求
自身专业能力不足，缺乏系统的户外游戏指导方法
教学任务繁重，没有充足时间设计、观察、复盘游戏
家长更重视知识学习，忽视户外游戏的教育价值
缺乏园所专业培训、教研指导
幼儿安全压力大，不敢放手让幼儿自主探索
其他______
23. 您在户外游戏教师支持方面最需要的专业支持（可多选）（）
户外游戏观察、介入、引导的实操方法培训
不同年龄段户外游戏课程设计与方案指导
户外游戏材料投放、场地利用的技巧指导
幼儿游戏冲突处理、安全风险防控培训
优秀户外游戏案例观摩与经验交流
园内常态化户外游戏教研活动
个性化幼儿游戏支持策略指导
其他______
24. 您认为目前自身户外游戏支持能力的短板（可多选）（）
差异化、个性化支持幼儿的能力不足
游戏过程中观察、精准判断幼儿需求的能力不足
介入时机和引导方式把握不准确
游戏复盘、总结及课程优化能力薄弱
游戏前期方案设计、材料预设能力不足
无明显短板
25. 结合您的工作经验，您认为优化幼儿园户外游戏教师支持策略，最需要改进的方面是什么？
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