学分计量、绩点论质、实践验真与大学生综合素质的探究

1. 你的年级

大一大二大三大四

2. 你的学业成绩整体排名大致处于班级

前20%20%-50%50%-80%80%以后

3. 你对本校学分计量规划（必修课、选修课、通识课学分标准）的了解程度

完全了解，清晰知晓计量细则基本了解，清楚核心规划不太了解，仅知大致要求完全不了解

4. 你获得学分的主要动力

满足毕业学分硬性要求提升学业履历，助力评优、保研丰富知识储备，提升个人能力从众选课刷学分

5. 当前绩点评价体系对你学习状态的影响

正向激励，督促我深耕专业、提升能力中性影响，对学习状态无明显改变负面引导，只追求分数绩点，忽略知识吸收消极影响，为刷绩点刻意选简单课程，水课

6. 在学习中你是否存在“重绩点，轻能力”的功利化学习行为

完全没有，注重知识积累和能力提升偶尔存在，优先保证绩点再深耕学习经常存在，以刷高绩点为目的普遍如此，周边同学大多以绩点为唯一目标

7. 你在校参加过哪些实践活动

专业实训，课程实验，企业实习创新创业大赛，学科竞赛，科研项目志愿服务，社会实践，三下乡活动学生工作，社团实践，班级工作几乎未参加过任何实践活动

8. 你认为实践经历对个人综合素质（实践能力，抗压能力，团队协作，社会认识）对提升效果

提升极大，综合素质得到全方位锻炼有一定提升，收获部分实用能力提升微弱，大多为形式化走过场毫无提升，纯粹为综测加分，凑时长

9. 当下高校实践验真体系存在主要问题

实践门槛低，弄虚作假，代做现象普遍实践内容与专业脱节，无实际育人价值实践考核只看时长、材料，不看时间成果优质实践资源少，普遍学生难以参与无明显问题

10. 你认为学分、绩点、实践三者的评价体系，能否全面衡量大学生综合素质

完全可以，维度全面，评价客观基本可以，略有欠缺但整体可行短板明显，难以覆盖综合素质核心维度完全不能，无法真实评价学生综合素质

11. 结合自身经历，对你综合素质提升帮助最大的是

专业学分课程系统学习高绩点推动的自主深度学习各类线下实践，科研，实习活动三者相辅相成，缺一不可

12. 你认为当前评价体系最需优化的方向

优化学分计量，细化各类课程学分标准改革绩点制度，弱化唯分数论，重视学习过程改善实践验真机制，杜绝形式化，强化成果考核增加德育，美育，心理素质等综合素质评价维度

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