校本视域下高三历史复习“作业—讲评”一体化现状调查问卷(教师卷)

尊敬的历史老师:您好!本问卷服务于开阳县第一中学历史教研组校本研修项目《校本视域下高三历史复习“作业—讲评”一体化设计的实践研修》(2026年9月—2027年7月),旨在摸清本校高三历史作业设计、批改研判、课堂讲评与课后补救的真实现状,诊断“重布置、轻研判、讲评与训练脱节”的成因,为构建“梯度作业设计—统一布置—靶向分层讲评—分层补救”闭环提供实证依据。问卷匿名填写,答案无对错之分,仅用于教学研究,预计耗时5—7分钟。请结合您的高三教学实际如实作答,感谢支持与配合!
填答说明:标注【单选题】的只选一项;标注【多选题】的可选多项,其中注明“最多选N项”的不得超过限定数量;标注【文本题】的可自由填写。
一、基本信息
1.您的性别【单选题】
2.您的教龄 【单选题】
3.您目前承担高三历史教学的情况 【单选题】
二、作业设计与布置
4.高三复习阶段,您历史作业的主要来源是
5.在统一布置的一套作业内部,您是否有意识地设置“基础—中档—拔高”梯度习题 【单选题】
6.您布置高三历史作业优先考虑的因素是 ()
三、作业批改与学情研判
7.您批改历史作业的主要方式是()  
8.从作业反馈看,您观察到的高频错误类型主要有 ()
9.批改作业后,您开展学情研判的方式是 【单选题】
四、作业讲评课堂实施
10.您开展历史作业讲评课的主要模式是 【单选题】
11.作业讲评课堂,您遇到的最大困境是 【单选题】
五、课后补救与一体化认知
12.讲评结束后,您开展课后补救的常态是 【单选题】
13.对于“全班统一布置、靶向分层讲评”的一体化思路,您的态度是 【单选题】
六、开放问答
14.结合本校高三历史教学实际,您认为当前作业—讲评环节最突出的问题是 【文本题】
15.对于推进本校高三历史“作业—讲评”一体化,您的建议是 【文本题】
问卷到此结束,再次感谢您的支持与配合!
更多问卷 复制此问卷