核心素养导向下初中一次函数分层教学实践研究调查问卷

一、基本信息
1. 你的性别：
2. 你所在年级：
3. 你的数学整体成绩大致处于班级：
二、一次函数知识与核心素养学习情况
4. 我能够理解一次函数中变量、常量的含义
5. 我可以由实际情境提炼出一次函数关系式
6. 我能够看懂、绘制一次函数图像，理解图像与解析式的对应关系
7. 我可以熟练完成一次函数解析式、参数的相关计算
8. 我能够利用一次函数图像分析、推理函数变化规律
9. 面对一次函数实际应用题，我常常不知道如何建立函数模型
10. 一次函数内容学习对我来说难度很大
三、当前一次函数课堂教学现状
11. 数学课上，老师授课进度统一，很少考虑不同同学的基础差异
12. 课堂任务统一，基础薄弱的同学容易跟不上节奏
13. 课堂练习任务一样，学有余力的同学缺少拓展探究的机会
14. 老师会根据不同同学水平布置不同层次的课堂任务
15. 课后作业所有人题目基本一致，很少区分基础题和拓展题
16. 老师评价我的数学学习主要依靠考试分数
17. 老师会关注我自身的进步，不只看最终成绩
四、对一次函数分层教学的态度与需求
18. 我希望课堂上有适合自己水平的学习任务
19. 我希望课后作业可以分为基础必做题和拓展选做题
20. 我希望老师可以结合我的进步情况评价我的一次函数学习
21. 如果实施分层学习，我担心会被贴上“差生、优等生”标签，产生心理压力
22. 分层教学能够帮助我更好掌握一次函数相关知识与方法
五、开放问答题
23. 在学习一次函数时，你最大的困难是什么？
24. 对于一次函数课堂教学、作业布置，你有什么建议？
问卷到此结束，再次感谢你的认真填写！
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