《中外学前教育简史》课程学生学习成效调查问卷(前测)

亲爱的同学:
您好！为了解《中外学前教育简史》课程的学习效果，评价数智技术支持下的课堂教学成效，进一步改进教学方式，特开展本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，调查结果仅用于课程教学研究、教学改革效果分析及项目结题验收，不影响您的课程成绩。请根据自己的真实学习情况作答。感谢您的支持与配合！
一、课程知识掌握情况
1.我能够说出中国学前教育发展的主要历史阶段。
2.我能够说出外国学前教育发展的主要历史阶段及代表性教育思想。
3.我能够识别并介绍中外学前教育史上的重要教育家及其代表性思想（如陈鹤琴、陶行知、福禄贝尔、蒙台梭利等）。
4.我能够理解不同历史时期学前教育制度、教育理念和教育实践的主要特点。
5.我能够借助历史时间轴、知识图谱等方式梳理中外学前教育的发展脉络。
二、历史分析与知识应用能力
6.我能够比较不同国家或不同历史时期学前教育思想的异同。
7.我能够结合特定历史背景，分析学前教育思想产生和发展的原因。
8.我能够运用中外学前教育史中的经典理论分析当代幼儿园教育实践中的问题。
9.面对不同教育家的观点，我能够进行独立思考、比较分析，并提出自己的见解。
10.我能够从中外学前教育发展的历史经验中获得对未来幼儿教师职业实践的启示。
三、自主学习与学习策略
11.学习《中外学前教育简史》时，我能够根据学习目标主动制定学习计划。
12.遇到不理解的历史事件或教育理论时，我能够主动查找资料并尝试解决问题。
13.我能够根据自己的知识薄弱点，有针对性地选择学习内容和学习资源。
14.我能够通过思维导图、知识图谱、时间轴等方式整理课程知识。
15.我能够根据学习任务完成情况、测验结果或教师反馈及时调整自己的学习方法。
四、数智学习素养与技术应用能力
16.我能够熟练使用数字化学习平台查找、观看和学习课程相关资源。
17.我能够利用人工智能工具辅助理解中外学前教育史中的重点、难点知识。
18.我能够借助人工智能工具或数字化资源，对不同教育家的思想进行比较和归纳。
19.我能够对人工智能生成的学前教育史相关内容进行核实、判断，而不是直接接受其结论。 
20.我能够根据学习需要，合理选择知识图谱、数字课程资源、智能问答等工具辅助学习。
五、课堂参与、学习兴趣与学习体验
21.我对中外学前教育发展的历史及其背后的教育思想具有较强的学习兴趣。
22.我愿意主动参与课堂提问、互动讨论、案例分析等学习活动。
23.我愿意在小组合作学习中与同学交流观点、分享学习资源并共同完成任务。
24.我有信心独立完成《中外学前教育简史》课程中的历史资料分析和综合性学习任务。
25.总体而言，我认为自己能够较好地达到《中外学前教育简史》课程的学习目标。
六、开放性反馈
26.在学习《中外学前教育简史》的过程中，您认为自己最大的学习困难是什么? （填空题）
27.您希望教师通过哪些教学方式、数字化资源或人工智能工具帮助您更好地学习本课程? （填空题）
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