初中道德与法治课教学中学生批判性思维现状调查（学生卷）

亲爱的同学：

你好！本问卷面向初中学生，旨在了解初中生道德与法治课中批判性思维的培养情况，以便改进教学提供参考。此问卷采用匿名方式，答案没有正确与错误之分，请根据你的真实感受和实际情况作答。感谢你的支持与配合！

1.你的性别
2.你所在的年级
3.在道德与法治课学习中，我敢于对老师或教材中的观点提出不同看法。
4.我平时有很多想法，但大多时候只是随便想想，很少去深究背后的原因。
5.当我和同学观点不一致时，我愿意耐心听完对方的理由。
6.在小组讨论中，当大多数人都同意某个观点，我担心自己弄错而放弃表达不同看法。
7.面对网络热点，我通常会先查证信息真伪，而不是盲目跟风。
8.在做主观题时，我经常反思自己的分析过程有没有漏洞。
9.面对复杂问题，我常常不知道从哪几个方面去分析。
10.只要老师给出标准答案，我就不再去想其他可能了。
11.在讨论问题时，我往往只能说出结论，却讲不出充分的理由和证据。
12.在道德与法治课讨论中，我通常很难接受与我相反的意见。
13.老师在课堂上会鼓励我们大胆质疑，甚至提出与课本不同的观点。
14.老师在课上经常留出充足的时间，让我们对开放性问题进行讨论。
15.老师经常组织我们进行辩论、角色扮演等探究活动。
16.老师提出的问题通常需要我深入思考，而不是在课本中寻找答案。
17.当我回答偏离标准答案时，老师会追问我的想法，引导我进一步论证。
18.老师评价我们时，主要看考试成绩，很少关注我们的思维过程。
19.老师通常只用期末考试成绩来评价我们，平时的课堂表现不太算数。
20.老师评价我们的回答时，不仅看答案对不对，还会关注我们的思考逻辑好不好。
21.课堂上，老师很少让我们进行同学互评或自我评价。
22.老师评价我们的课堂发言时，通常从理由是否充分、逻辑是否清晰、能否从多角度思考问题等方面评价。
23.我为了考出好成绩，更愿意背诵知识点或答案，而不是花时间深入思考问题。
24.面对中考压力，我觉得把标准答案背熟，比花时间去深入思考更实用。
25.为了在中考中拿高分，我经常套用老师给的答题模板，而不是自己组织逻辑。
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