AIGC赋能初中整本书阅读教学策略研究 ——以《骆驼祥子》调查问卷（教师版）
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在调查初中《骆驼祥子》整本书阅读教学现状，以及一线教师对 AIGC（生成式人工智能）赋能阅读教学的认知、应用情况与实际需求，为构建系统化的 AIGC 赋能教学策略提供实证依据。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，无对错之分，请您根据自身实际经历和感受，诚恳地回答以下问题。再次对您的热情支持与积极参与表示衷心的感谢，祝愿您工作顺利，身体健康，心情愉悦！
1. 您的教龄？
3年以下
4-10年
11-20年
20年以上
2. 您所在学校的类型:
A. 城区初中
B. 乡镇 / 农村初中
3. 您是否系统开展过《骆驼祥子》整本书阅读教学:
A. 每届都系统开展
B. 偶尔开展，侧重考点讲解
C. 基本不专门开展
4. 您是否使用过 AIGC 类工具（如文心一言、豆包、ChatGPT、DeepSeek 等）:
A. 经常使用，熟练应用于教学
B. 偶尔使用，处于尝试阶段
C. 了解但未实际使用
D. 完全不了解
5. 您在《骆驼祥子》整本书阅读教学中，最突出的困难有哪些:
A. 学生阅读兴趣不足
B. 班级学情差异大
C. 课时有限
D. 文本深度解读资源不足
E. 过程性评价操作繁琐
F. 学生缺乏阅读方法
G. 其他
6. 您认为 AIGC 在《骆驼祥子》整本书阅读的哪些环节最具赋能价值:
A. 读前:学情诊断、生成导读材料、定制个性化阅读计划
B. 读中:实时答疑、文本深度解读、分层探究任务设计、思维引导
C. 读后:阅读成果评价、创意化表达指导、资源推送
D. 全程:过程性数据收集与学情反馈
E. 其他
7. 若将 AIGC 引入教学，您最关注其哪方面作用:
A. 减轻备课负担，丰富教学设计思路
B. 实现个性化辅导，兼顾不同层次学生
C. 创新教学组织形式，提升学生阅读兴趣
D. 优化评价方式，实现过程性、多元化评价
E. 拓展文本解读视角，提升学生思辨能力
8. 您认为当前 AIGC 融入初中语文整本书阅读教学的主要障碍有哪些:
A.自身 AIGC 操作能力不足，缺乏系统培训
B. 适配《骆驼祥子》教学的优质 AI 资源少，内容精准度不足
C. 学校硬件、网络条件限制
D. 担心学生产生技术依赖，弱化独立思考能力
E. 存在内容准确性、数据隐私等伦理风险
F. 缺乏成熟的教学案例与操作范式
G. 其他
9. 若开展 AIGC 赋能阅读教学的相关培训，您最希望学习哪些内容:
A. AIGC 工具的基础操作与使用技巧
B. AIGC+《骆驼祥子》全流程教学课例与实操方法
C. 用 AIGC 设计分层任务、探究问题的具体方法
D. AIGC 教学中的伦理规范与风险规避
E. 基于 AIGC 的过程性评价设计
F. 其他
10. 您认为 AIGC 赋能《骆驼祥子》整本书阅读教学，最需要解决的核心问题是什么？您有哪些具体建议？
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