2中小学教师教学设计能力现状调查（非基地校）

尊敬的老师：

您好！

       为了解中小学教师教学设计能力的现况，以帮助教师更好地提升教学设计能力，特开展此次问卷调查。问卷匿名，调查结果不对个人作任何评价，您的回答是我们学术研究的重要参考依据，我们承诺为您保密。因此，您在回答问题时不必有任何顾虑，敬请如实地表达自己的想法，真诚感谢您的参与和支持！

一、基本信息
1. 您的性别
2. 您的教龄:
3. 您目前的任教学段:
4. 您主要的任教学科是
5.  您的最高学历:
6.  您的职称:
7. 近三年您参加“教学设计”类培训的次数:
8.

请您根据自己的实际情况和真实想法，选择对应的选项。

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
我能准确判断学生在本知识点上的已有经验与认知起点。
我能预测学生学习中可能出现的困难，并分析其成因。
我能把握本节课知识的广度、深度与内在结构。
我能确定教学重难点，并对教学内容进行组织与安排。
我能依据课程标准和学情，将内容要求转化为适切的课时目标。
我能用可观察的行为动词（如“说出、列出、解释”等）表述目标，并能预设达成目标的评价标准。
我的教学目标能兼顾学科知识与核心素养。
我能根据学习内容与学情，选择并恰当运用教学方法。
9.

请您根据自己的实际情况和真实想法，选择对应的选项。

  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
我能合理选择与运用教学媒体（含视频资源）支持学习目标达成。
我能设计逻辑清晰、环节递进的教学流程。
我能根据教学目标设计合适的学习活动（如讨论、操作、展示、练习等）。
我能依据教学目标，设计课堂提问或练习来了解学生的掌握情况。
学生回答或练习后，我能当场给出有针对性的回应和评价。
我能依据课时目标，设计层次分明、与课堂教学衔接的课后作业。
备课时，我会提前考虑课堂上可能出现的情况，并在教案中留出可以调整的余地。
我能冷静应对课堂突发事件，并妥善处理自身的教学失误。
10. 请您根据自己的实际情况和真实想法，选择对应的选项。
  • 完全不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
课后，我能依据课标、学情和课堂实况，判断自己的教学设计是否适切。
课后，我会通过回想/回看等方式，反思自己的教学实施过程。
我会将教学设计的反思经验应用于今后的教学中。
课后我通常会根据课堂实况修改原教案。
我担心过于精细的预设会限制课堂生成。
当学生提出教案预设之外的问题时，我会判断它是否有价值，并尽量把它变成课堂学习的机会。
我上课时，大多数教学环节能按照教案设计展开。
11.

备课时，您对以下方面的实际考虑程度如何？请选择最符合您日常做法的一项。

  • 很少考虑
  • 较少考虑
  • 一般
  • 较多考虑
  • 总是考虑
教学目标的确定与表述
教学内容的组织与安排
教学方法和策略的选择
学生已有基础和学习需要的分析
教学环节与流程的安排
课堂评价与反馈的设计
课堂上学生即时想法、问题和表现的利用
12. 您用设备录制自己的课并回看的频率
13. 您参与过基于视频的自我反思或视频教研活动吗?
14.  您认为课堂视频分析对教学设计的价值: 
15. （多选） 您觉得使用视频反思的主要障碍是:
16. 您所在学校是否配备可用于课堂录播的设备:
17. 您所在学校或教研组是否有基于课堂视频开展教研的制度或常规安排:
18. 若提供易用的视频分析工具与教研支持，您是否愿意尝试基于课堂视频的校本教研:
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