大学生对生成式AI学术使用边界的认知与行为调查问卷

1. 你的年级
2. 你的学科类型
3. 你使用生成式AI辅助学习的频率
4. 你对本校「AI学术写作规范」的了解程度
5. 我能清晰区分「AI辅助思考」和「AI代替写作」
6. 目前学校的AI学术规定过于笼统，边界模糊
7. 只要自己有修改加工，AI参与写作就不算违规
8. AI用于开拓思路、启发灵感应被允许
9. AI直接生成成段正文应当被严格限制
10. 学生和老师对AI写作合规标准存在明显分歧
11. 情景：整篇论文/作业的观点、框架、核心内容都是你独立思考完成，只是语句不通顺、表达生硬。你打算借助AI润色文字、修正语病，不改动原本的观点与论证逻辑。①面对这种情况，你是否会使用AI润色美化文本？
12. 情景：整篇论文/作业的观点、框架、核心内容都是你独立思考完成，只是语句不通顺、表达生硬。你打算借助AI润色文字、修正语病，不改动原本的观点与论证逻辑。②如果仅用AI修改语病、优化行文，不改动自己的观点，你认为该行为如何？
13. 情景：小组作业采用分工模式，有组员不愿自主思考，打算直接依靠AI完成自己分配到的板块；其余组员没有仔细核查该部分内容，提交后大家都不熟悉这部分内容。①如果队友提出想用AI完成他负责的板块，你的选择是？
14. 情景：小组作业采用分工模式，有组员不愿自主思考，打算直接依靠AI完成自己分配到的板块；其余组员没有仔细核查该部分内容，提交后大家都不熟悉这部分内容。②你认为小组作业里，组员私自使用AI代写分配内容，应当如何管控？
15. 情景：课堂汇报属于课程考核的一部分，PPT文案、汇报演讲稿都计入成绩。你已经收集好相关资料，正在准备汇报材料；如果直接使用AI生成稿件，老师随机提问时，你可能无法解释文稿细节。①在准备课堂汇报PPT与演讲稿时，你会怎样使用AI？
16. 情景：课堂汇报属于课程考核的一部分，PPT文案、汇报演讲稿都计入成绩。你已经收集好相关资料，正在准备汇报材料；如果直接使用AI生成稿件，老师随机提问时，你可能无法解释文稿细节。②对于课堂汇报类考核作业，你如何看待AI的使用？
17. 情景：课后开放性分析思考题无标准答案，老师布置的核心目的是锻炼学生独立分析、思辨的能力。不少同学直接把原题发给AI获取现成答案。①遇到这类开放性思考题，你会如何使用AI？
18. 情景：课后开放性分析思考题无标准答案，老师布置的核心目的是锻炼学生独立分析、思辨的能力。不少同学直接把原题发给AI获取现成答案。②针对这类侧重独立思辨的开放性习题，你认为AI应当如何使用？
19. 情景：老师允许使用AI辅助学习，但要求在作业末尾标注AI使用说明，写明AI用来做了什么。①如果这份作业要求标注AI使用情况，你会？
20. 情景：老师允许使用AI辅助学习，但要求在作业末尾标注AI使用说明，写明AI用来做了什么。②你认为「作业强制标注AI使用记录」这项要求？
21. 你在使用AI完成课程作业时，还有哪些顾虑或者建议？
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