大班幼儿自主游戏质量提升“三式助力”实践研究

本次问卷用于了解您在大班自主游戏中支持幼儿自主探索、解决问题、深度学习的真实做法，为“三式助力”（声音、议事、行动）实践研究提供依据。

1. 基本信息

1-3年及以下4–8年9–15年

2. 是否参加过自主游戏相关专题培训

有没有

3. 您对大班幼儿自主游戏的核心价值理解程度？

非常清楚比较清楚一般不太清楚

4. 您是否认同自主游戏中教师是观察者、支持者，而非主导者？

完全认同基本认同不确定不认同

在创设游戏环境、投放材料时，您的做法是？

提前预设为主，很少听取幼儿想法会询问幼儿想法，适当调整让幼儿共同参与规划区域、选择材料、制定规则没有固定做法

自主游戏时，您观察幼儿游戏的习惯是？

碎片化看一看，很少书面记录定点观察，简单记录行为聚焦个案，尝试解读行为背后发展需求系统观察，持续追踪幼儿游戏发展

7. 遇到幼儿游戏卡壳、搭建失败、玩法单调时，您通常？

直接告诉幼儿怎么玩、怎么搭先等待观察，用提问启发幼儿思考让幼儿自己想办法，不介入看情况，方式不固定

班级有没有建立幼儿议事机会，一起讨论游戏困难、新玩法？

有，定期开展幼儿会议有尝试，但没有坚持想开展，不知道怎么组织没有选项5

在开展大班自主游戏过程中，您遇到的主要困难有很多：

不会观察、解读幼儿游戏行为把握不好介入时机，容易干预过度或放任缺少低结构游戏材料，场地受限游戏分享环节不知道怎么提质不知道如何引导幼儿自主规划、复盘游戏时间紧张，没有精力持续记录研究其他

10.

针对本课题“三式助力”策略，您希望获得哪些教研支持？

自主游戏观察解读培训优秀游戏案例观摩研讨游戏分享活动设计指导环境、材料投放的实操指导同伴结对、跟岗学习其他：

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