高中数学建模单元教学现状调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：

您好！为了解当前高中数学建模教学的实际开展情况，以及教师对单元教学设计和UbD逆向单元设计的认识与应用情况，特开展本次问卷调查。

本问卷采用匿名方式，调查结果仅用于学术研究。请您结合自身教学实际填写，感谢您的支持与配合！


第2—14题均为单选题，请根据您的实际教学情况，选择最符合的选项。

A. 非常不符合　B. 不太符合　C. 一般　D. 比较符合　E. 非常符合

1.

您的教龄是？（单选）

2.

我会根据课程标准中数学建模核心素养的要求制定单元教学目标。

3. 在设计数学建模单元时，我会根据学生的知识基础和认知水平调整教学内容。
4. 我会围绕一个完整的实际问题，将相关建模活动组织成具有联系的单元教学内容。
5. 在数学建模教学中，我会选择贴近学生生活的真实问题创设教学情境。
6. 我会引导学生自主分析实际问题中的变量及其数量关系。
7. 我会组织学生通过观察、实验或资料查阅等方式收集和分析数据。
8. 在数学建模活动中，我会引导学生对建立的数学模型进行检验和改进。
9. 在设计数学建模教学活动之前，我会明确教学目标对应的评价标准。
10. 在评价数学建模学习效果时，我会关注学生的问题分析和模型构建过程。
11. 我会根据学生的建模表现和学习成果调整后续教学安排。
12. 我了解UbD逆向单元设计的基本理念和设计流程。
13. 在单元教学设计中，我会先明确预期学习结果及其评价依据，再安排具体的学习活动。
14. 我认为将“目标—评价—活动”的逆向设计思路应用于高中数学建模教学具有可行性。
15. 您在开展高中数学建模教学时，主要遇到哪些困难？（多选）
16. 您认为当前高中数学建模教学主要需要从哪些方面进行改进？（多选）
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