附录4:高中新闻阅读教学情况调查问卷（教师卷）

亲爱的老师:
您好！这份问卷旨在了解高中新闻阅读教学的现状，想邀请您抽出几分钟时间帮忙填写一份问卷。本问卷采取匿名制，答案无对错之分，不会对您的生活和工作产生影响。为确保问卷结果的准确性，请您按照真实情况填写，不要有省略或遗漏。谢谢合作！
注:统编版高中语文教材的新闻篇目有四篇人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、《心有一团火，温暖众人心》、《“探界者”钟扬》、《县委书记的榜样——焦裕禄》，事件通讯《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，两篇新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》、《实践是检验真理的唯一标准》，新闻特写《别了，“不列颠尼亚”》，报告文学《包身工》。所有题目均为必答题，请选出最贴合你实际情况的选项。
1. 【单选】您的教龄是?
2. 【单选】您目前任教的年级是?
3. 【单选】您每学期用于新闻阅读教学的课时数约为:
第一部分 教师个人新闻阅读与专业基础
1. 【单选】您日常主动阅读新闻作品（含消息、通讯、新闻评论、报告文学等）的频率大约是?
2. 【多选】您在日常阅读或教学中，接触和教授较多的新闻体裁有哪些?
3. 【单选】您能准确区分不同新闻体裁在篇章结构、行文逻辑上的差异吗?
4. 【单选】您对新闻语言的准确性、客观性等特征，以及不同体裁的语体差异的掌握程度如何?
5. 【单选】您在解读新闻作品时，能否准确结合时代背景把握内容主旨、舆论导向和社会价值?
第二部分 新闻阅读教学实施情况（教师的教）
6. 【多选】您在设定新闻阅读教学目标时，通常会重点关注哪些方面?
7. 【单选】在实际教学中，您设定的教学目标能在课堂上落实到什么程度?
8. 【多选】在新闻阅读教学中，您会从哪些方面引导学生品味新闻语言的特点和表达效果?
9. 【多选】在新闻阅读教学中，您会引导学生关注新闻作品的哪些结构特点?
10. 【多选】您在新闻教学中，通常会补充哪些内容帮助学生理解新闻作品?
11. 【多选】您在新闻阅读课上通常会采用哪些教学方法?
第三部分 学生新闻学习指导情况（学生的学）
12. 【多选】根据您的教学观察，学生在阅读新闻作品时最常遇到哪些困难?
13. 【单选】您会指导学生根据不同新闻体裁的特点采用不同的阅读方法吗?
14. 【单选】您会引导学生积累新闻阅读相关的背景知识、社会常识，帮助他们更好地理解新闻内容吗?
第四部分 新闻阅读教学评价与改进建议
15. 【多选】您通常采用哪些方式评价学生的新闻阅读学习效果?
16. 【多选】您认为当前高中新闻阅读教学存在的问题是什么?
17. 【多选】您认为提升新闻阅读教学效果，需要在哪些方面做出改进?
18. 【开放题】对于高中语文新闻阅读教学，您还有哪些具体的想法、经验或建议?欢迎简要说明。
第五部分 教师对图式理论的认知与接受程度
【概念说明】图式（Schema）是认知心理学中的重要概念，指人脑中已有的知识经验网络。阅读理解中通常将其分为三类:内容图式（文本主题及背景知识）、形式图式（文体结构与组织逻辑）、语言图式（词汇、句式与语体特征）。阅读时，读者正是凭借这三类图式来同化和理解新信息的。请先阅读以上说明，再回答本部分题目。
19. 【开放题】在了解了图式的概念及三类图式的内涵后，请结合您的教学体验，简要谈谈您对“图式理论”的初步认识或看法（例如:您此前是否接触过该理论?您认为它对新闻阅读教学可能有何价值?）。
20. 【单选】您愿意在新闻阅读教学中尝试运用图式理论（如激活学生已有图式、建构语言图式／内容图式／形式图式等）指导教学实践吗?
21. 【多选】如果您愿意尝试运用图式理论指导新闻阅读教学，您认为最可行的切入点是哪些方面?
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