《水利工程智能化运行管理》课程课后调查问卷

亲爱的同学，您好！本问卷旨在了解您对《水利工程智能化运行管理》课程的学习体验与意见建议，用于课程教学质量改进。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，请根据您的真实感受作答。感谢您的支持与配合！

第一部分：课程内容

1. 你认为本课程整体教学内容与课程培养目标匹配度如何？

非常匹配，内容贴合水利智能化运维人才培养比较匹配，大部分内容符合培养目标一般，部分内容和培养目标关联性弱不匹配，内容偏离课程定位

2. 对课程主要知识点你的掌握程度是？

完全掌握，可以理解并灵活运用基本掌握，能够理解大部分重点知识部分掌握，仅掌握少量核心知识点较难掌握，多数知识点理解困难

3. 你认为课程整体知识难度设置情况？

难度适中，学习压力适宜整体偏简单，深度不足整体偏难，知识点多，理解吃力难度不均衡，部分章节过难、部分偏简单

4. 课程中传统水利运维内容与智慧水利新技术内容的占比，你的评价是？

占比合理，传统基础与新技术兼顾传统内容占比过多，新技术讲解偏少新技术内容过多，传统工程基础讲解不足两部分内容融合较差，相互脱节

第二部分：授课方法与教师讲解

5. 教师对课程重难点的讲解清晰度如何？

讲解清晰透彻，很容易听懂讲解较清晰，少数难点需要课后再消化一般，部分重难点讲解不够通俗讲解晦涩，重难点很难听懂

6. 对于课程采用的项目化案例教学（青山水库案例）、随堂测试、课堂任务这类教学方式，你的感受？

效果很好，理论结合工程，利于理解效果较好，对学习有辅助作用效果一般，形式大于内容效果较差，对学习帮助很小

7. 教师课堂互动、启发提问、引导学生思考的情况如何？

经常开展互动，善于启发思考偶尔互动，启发程度一般很少互动，以教师讲授为主几乎没有课堂互动

8. 课程课件、教学PPT、习题等学习资源对你课后复习的支持程度？

资源完善，非常便于自学复习资源较完善，基本满足学习需求资源一般，部分知识点缺少补充材料资源不足，自学比较困难

第三部分：拓展思维与能力培养

9. 通过课程学习，你分析大坝监测异常、水库调度工况等工程实际问题的思维提升情况？

提升显著，能够从工程角度分析问题有一定提升，可以分析简单工程情景提升微弱，仅有少量启发几乎没有提升

10. 学习后，你是否能够区分振弦式、差动电阻式传感器优缺点，并可以根据工程条件简单选型？

完全可以，可对比优缺点完成选型基本可以，大致了解差异，选型存在困难只能记住概念，不会选型应用两类传感器概念无法分清

11. 课程练习、思考题、项目任务对你训练综合分析能力的作用？

作用很大，有效锻炼综合分析判断有一定作用，可以锻炼部分专业思维作用较小，偏向记忆背诵几乎不起作用

12. 课程对你主动查阅智慧水利行业前沿资料、拓展课外知识的启发程度？

启发很大，愿意主动了解行业新技术案例略有启发，偶尔关注相关资讯启发很小，只完成课堂规定任务没有启发，不会主动拓展学习

第四部分：新技术应用教学

13. 课程对智慧大坝、WSN无线传感器网络、智能监测五层架构、云平台等智能化新技术内容教学，你的评价？

讲解到位，结合案例，容易理解基本讲清，部分概念理解仍有难度讲解比较浅显，深度不足内容晦涩难懂，难以理解

14. 你希望课程新技术部分增加哪些教学形式？

工程现场视频、智慧水库实景案例虚拟仿真演示智能监测系统运行流程监测仪器实物演示行业前沿报告、文献阅读任务维持现状，不需要额外增加

第五部分：课程思政

15. 课程融入的课程思政（大坝安全责任、人民至上生命至上、水利科技自立自强、节水惜水意识等）融入方式你的感受？

自然结合专业案例，感染力强有体现，但是存在感一般较为生硬，和专业知识点割裂几乎没有感受到课程思政元素

16. 学习本课程之后，你对水利工程运行维护岗位的安全责任意识变化？

明显增强，充分认识大坝运维岗位重大责任有所增强，理解大坝安全的重要意义变化不大，仅作为知识点记忆没有变化

17. 通过课程学习，你对我国自主水利监测设备、智慧水库工程科技成就的认同感提升情况？

明显增强，体会到国内水利科技进步略有增强，有一定认知无明显感受没有提升

第六部分：课程整体评价与改进建议

18. 综合整体来看，你对本课程教学设计（理论、案例、任务、练习、考核）的满意度？

非常满意，整体设计科学合理比较满意，大部分设计较好一般，部分环节有待优化不满意，教学设计需要较大调整

19. 你认为本课程目前最需要优化的方面是？

精简理论，适当降低部分知识点难度增加工程视频、仿真、仪器演示增加课堂讨论，多设置工程情景分析优化课件，补充更多自学拓展资源优化作业习题，减少记忆类题目，增加综合分析题加强传统水利和智能化新技术内容融合讲解优化课程思政融入形式不需要大改动，维持现状

20. 结合你的学习体验，请写下对《水利工程智能化运行管理》课程的其他建议

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