中学生自尊、自我效能感与校园欺凌行为调查问卷
亲爱的同学：您好！本次调查为纯学术课题研究，全程匿名作答，无对错之分，不做个人评价，数据仅用于整体学术统计分析，请根据你近一学期真实情况如实填写。感谢您的真诚配合！
一、基本信息
1. 你的性别
男
女
2. 你的年级
初一
初二
初三
高一
高二
高三
二、罗森伯格自尊量表（RSES） 指导语：请根据你的真实感受选择。1=非常符合 2=符合 3=不符合 4=非常不符合
3. 总的来说，我对自己是满意的
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
4. 我觉得我有不少优点
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
5. 总的来讲，我倾向于认为自己是一个失败者
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
6. 我做事可以做得和大多数人一样好
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
7. 我觉得自己没有什么值得自豪的地方
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
8. 我对自己持肯定态度
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
9. 整体而言，我觉得自己是有价值的
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
10. 我希望我能更加看得起自己
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
11. 我常常觉得自己一无是处
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
12. 我时常觉得自己很没用
非常符合
1
2
3
4
非常不符合
三、一般自我效能感量表（GSES） 指导语：请根据你的真实感受选择。1=完全不正确 2=有点正确 3=多数正确 4=完全正确
13. 遇到难题时，我总能找到办法解决
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
14. 即使别人反对我，我仍有办法得到我想要的结果
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
15. 对我来说，坚持目标和达成理想很容易
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
16. 我有信心应对生活中的突发困难
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
17. 凭借我的能力，我能够处理意外情况
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
18. 面对压力，我可以冷静高效解决问题
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
19. 困难面前，我总能找到解决途径
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
20. 遇到挫折，我不会轻易放弃
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
21. 遇到麻烦，我通常能想出多种解决办法
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
22. 无论发生什么，我都有能力应对
完全不正确
1
2
3
4
完全正确
四、中学生校园欺凌行为问卷 指导语：请根据近一学期真实发生情况选择。1=从未发生 2=偶尔发生 3=有时发生 4=经常发生
23. 我给同学起外号、嘲讽、挖苦他人
从未发生
1
2
3
4
经常发生
24. 我用言语贬低、否定、辱骂同学
从未发生
1
2
3
4
经常发生
25. 我故意排挤、冷落、孤立同学
从未发生
1
2
3
4
经常发生
26. 我散播谣言、挑拨离间，让他人被孤立
从未发生
1
2
3
4
经常发生
27. 我推搡、动手欺负同学
从未发生
1
2
3
4
经常发生
28. 我故意冲撞、阻挡、伤害他人身体
从未发生
1
2
3
4
经常发生
29. 我故意损坏、拿走、侵占同学物品
从未发生
1
2
3
4
经常发生
30. 我胁迫同学借钱、送礼
从未发生
1
2
3
4
经常发生
31. 我在网络吐槽、曝光、调侃同学
从未发生
1
2
3
4
经常发生
32. 我转发、传播伤害同学的言论
从未发生
1
2
3
4
经常发生
五、欺凌认知与预防认知问卷 指导语：请根据你的真实看法选择。1=完全不符合 2=不太符合 3=比较符合 4=完全符合
33. 自我认可度低的学生更容易出现冲动和攻击行为
完全不符合
1
2
3
4
完全符合
34. 缺乏自信、自我否定的学生更容易参与校园欺凌
完全不符合
1
2
3
4
完全符合
35. 自我控制能力弱、抗压能力差的学生更易发生欺凌行为
完全不符合
1
2
3
4
完全符合
36. 男生欺凌更偏向肢体冲突，女生欺凌更偏向人际孤立、言语伤害
完全不符合
1
2
3
4
完全符合
37. 低年级欺凌多为冲动打闹，高年级欺凌多为心理排挤与隐性伤害
完全不符合
1
2
3
4
完全符合
38. 提升自尊水平能够有效减少学生的攻击与欺凌行为
完全不符合
1
2
3
4
完全符合
39. 提高自我效能感、情绪调控能力可有效预防校园欺凌
完全不符合
1
2
3
4
完全符合
40. 学校心理教育、情绪辅导能够有效减少欺凌问题
完全不符合
1
2
3
4
完全符合
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