小学生英语课堂导入及认知策略的调查问卷
随着全世界对英语越来越多的重视,从小学习英语便成了一个众所周知的观念。小学生正处于需要引导与指导的阶段,这时候,教师的“教”就显得尤为重要。课堂导入用于激发学生学习的兴趣,引导学生学习,更会对学生的认知策略产生影响。根据你在英语课堂上的学习经历进行选择,选出符合你的观点选项。
1. 你对英语课感兴趣吗?
很感兴趣
感兴趣
一般
无感
2. 你认为你所上的英语课有意思吗?
很有意思
有意思
一般
没意思
3. 你在课前是否有预习的习惯?
课前常常先预习
老师要求时就预习
偶尔自觉预习
从不预习
4. 你了解什么是课堂导入吗?
十分了解
了解
不太了解
不了解
5. 你会积极配合考试的课堂导入
完全符合
大致符合
基本不符合
完全不符合
6. 你能根据老师的课前启发,大致清楚本课的新知识吗?
完全可以
可以
偶尔可以
不可以
7. 老师在开始新课前都是怎么做的?
先整顿纪律让同学安静
打开书本直接开始新课
问与新知识有关的问题
聊天或者说有趣的故事
其他
8. 老师在课前会实用实物展示吗?如,水果、文具等
经常使用
偶尔使用
很少使用
从不使用
9. 老师会在课前使用ppt等多媒体或播放音乐吗?
坚持使用
偶尔使用
很少使用
从不使用
10. 老师课前的导入有助于你本课的学习吗?
很有帮助
大部分情况有帮助
偶尔有帮助
没有帮助
11. 老师会在课堂导入时帮助你回忆旧知识吗?
总是
经常
偶尔
不会
12. 老师在课堂导入时会用板书列出本课的知识点吗?
总是
经常
偶尔
从不
13. 你可以根据老师课前导入提取出有效的信息
经常可以
大致可以
偶尔可以
不可以
14. 你会将新学的知识和已学的知识联系起来吗?
一直会
大致会
偶尔会
不会
15. 你可以对老师所导入的内容进行举一反三
经常可以
大致可以
偶尔可以
不可以
16. 你是怎么记忆单词的
反复书写和诵读
通过单词谐音联想记忆
想象单词使用情景记忆
老师反复听写记忆
其他
17. 你进行学习的方法是什么
反复复述,记忆
进行联想
归类整理,列提纲
做笔记
谐音或者口诀
其他
18. 你希望老师以什么样的形式开展新课
直接讲授
和同学探讨
自己研究
没有要求
19. 你认为课堂导入重要吗?
非常重要
比较重要
不太重要
不重要
20. 你认为课堂导入对你更好的学习有帮助吗?
很有帮助
比较有帮助
帮助不大
没有帮助
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