非英语专业大学生英语学习的动机减退因素调查问卷

亲爱的同学：
您好！首先感谢您在百忙之中阅读度份问卷。本调查问卷旨在了解您的英语学习的有关情况，从而为今后改进英语教学提供一些参考依据。本调查问卷实行匿名制，问卷的答案无对错之分，对您的课程成绩无任何影响，所有数据仅用于学术研究，绝不涉及商业用途和个人隐取。请您根据自己的实际情况在最相符的选项上做出反馈。再次感谢您的支持与合作！
性别
专业
您在大学期间，在英语学习上有学习动机吗？
下列因素会在多大程度上削弱你的英语学习动机？请根据自己的实际情况，按照数字1，2，3，4，5 所代表的含义，如实地选出其中最符合自己情况，圈出相应的数字。
1表示：这句话完全不符合我的情况，即“不符合”。
2表示：这句话基本不符合我的情况，即“基本不符合”。
3表示：不确定这句话符不符合我的情况，即“不确定”
4表示：这句话某种程度上符合我的情况，即“基本符合”。
5表示：这句话完全符合我的情况，即“符合”。
教学进度安排不合理。
老师讥讽学生回答问题时出现的错误。
老师不注重与学生的互动。
老师的语音语调糟糕。
老师的教学方法单调，英语课堂不活跃。
老师的讲课速度太快，不顾及学生接受与否。
老师在学习上没有给予我及时的帮助。
老师不是对每个学生都一视同仁。
老师的讲解不容易理解。
老师布置的课后作业繁重。
老师布置的课后作业难度较大。
我记英语单词和短语很费力。
我英语成绩总是很低（如期中和期末考试）。
我自主学习能力较弱，不知道怎样自学英语。
英语是一门必修课，不得不学。
我失去了成为英语使用者的目标。
因为英语不是专业，所以花在学习英语的时间和精力较少。
我学英语仅是为了考级，出国，找工作等。
我失去了学习英语的兴趣。
担心自己答不对，在同学面前说英语难为情。
我常常同我的同学比较英语水平。
英语教材的课文太长，生词过多。
英语课文中的句子太难或太简单。
英语课文的话题陈旧。
英语课文的不贴近生活，缺乏真实的语言素材。
教材不适合各种层次的学生。
大部分课堂时间讲授语法和翻译。
讲课内容大部分是以考试为导向的。
英语课都是大班教学。
英语课课时太少，课后学生自主学习任务重。
英语课堂上小组成员不合作。
课堂上不利用视听、互联网教学设备。
听别人说英语很难学，费时费力，也学不好。
班上同学学习英语积极性不高，学习氛围差
课上大部分时间是老师讲授，我没有思考消化的时间。
我不喜欢我的同班同学。
我很少有机会使用英语进行交流。
40. 我不喜欢英语发音，很拗口。
我不喜欢英语的语法，和母语顺序不一致。

我不喜欢西方人和西方文化。
我不喜欢说英语的国家。
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