高校教师本科教学投入调查问卷（2）

尊敬的老师：
      您好！我们正在进行高校教师本科教学投入的调查研究，非常需要您的帮助！本调查问卷不署名，调查结果仅用于学术研究，请您放心填写。真实的数据对我们的研究非常重要，恳请您认真、如实地回答！大约占用您5分钟左右的时间，感谢您的支持与合作！

                         曲阜师范大学高校教师本科教学投入研究课题组
                                                     2019.9
一、基本信息
1. 您的性别：
2. 您的职称级别为：
3. 您目前所从教的学科门类为:
4. 您目前所工作的高校是：
5. 您所在的高校位于：
6. 您的高校教龄：
7. 您目前是否担任行政职务：
二、本科教学投入问卷
★注：问卷中的教学指本科教学工作，包括备课、课堂教学、学生作业批改与评价、指导学生等其他与教学直接相关的事项。
8. 我的教学工作量远远多于职称评聘或考核的要求。
9. 上学期，我花费时间最多的工作是教学（同科研工作、社会服务工作、行政管理工作相比）。
10. 每次上课前我都拿出充足的时间备课。
11. 工作中，我会把时间首先花费在教学上。
12. 上学期我平均每周16节课及以上。
13. 上学期我有3门及以上的本科生课程。
14. 我及时更新教学内容。
15. 我对学生严格要求。
16. 我充分准备每一次课。
17. 我精心设计学生作业。
18. 备课时遇到难点我会认真钻研，把问题搞清楚。
19. 我课后进行教学反思。
20. 我注重学习和应用新的教学理论和信息技术。
21. 我讲课很有激情。
22. 我的“学生评教”分数很理想。
23. 我能把枯燥的教学内容讲得有吸引力。
24. 我上课课堂气氛活跃。
25. 我有很强的课堂驾驭能力。
26. 我愿意把自己所学全部教给学生。
27. 讲课对我来说是一种享受。
28. 教学是我的本职工作，是立身之本。
29. 如果讲课不理想我会感到难过。
30. 教学在教师考核、职称评聘中的比重不会影响我对教学的投入。
31. 教学中学生的消极表现不会影响我的教学积极性。
三、 工作投入量表
★注：量表中的“工作”只针对本科教学工作
32. 在工作中，我感到自己迸发出能量。
33. 在工作中，我觉得自己精力旺盛。
34. 我对工作充满了热情。
35. 工作激发了我的灵感。
36. 我沉浸于我的工作当中。
37. 早上一起床，我就想要去工作。
38. 当工作紧张的时候，我会感到快乐。
39. 我为自己所从事的工作感到自豪。
40. 我在工作时会迖到忘我的境界。
四、教师教学效能感量表
41. 我能建立一套对学生具有约束力的课堂行为规范。
42. 我能迅速平息课堂上的混乱和吵闹情形。
43. 我能使那些调皮学生遵守课堂纪律。
44. 我能及时处理课堂上的突发问题，保持流畅紧凑的教学节奏。
45. 我能轻而易举地处理课堂上学生的捣乱行为。
46. 我能把抽象复杂的教材讲述得清晰明了，学生易于理解。
47. 我能把学生已掌握的技能和经验与新教材内容紧密结合起来。
48. 我能提供有效的演示，帮助学生理解和掌握技能。
49. 我能将枯燥的教材趣味化，唤起学生的学习热情。
50. 我能根据学生不同水平，调整教学的进度、难度和方法。
51. 我能运用各种方法与技巧，激发学生学习动机。
52. 对于学生的进步，我能及时给予肯定和鼓励。
53. 我能鼓励学生针对问题主动提出自己的想法。
54. 我能运用不同的教学方法，提高教学效果实现课堂教学目标。
55. 我能准确地判断出学生对教学内容的掌握程度。
56. 我能以平等的方式与学生探讨各种问题。
57. 我能充分给予学生自我表达和作决定的机会。
58. 我能与学生分享彼此的经验，促进师生感情交流。
59. 即使很忙，我也能抽出时间参加学生组织的活动。
60. 我能成为学生可信赖的朋友。
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