学前教育学生对学前融合教育的认同度调查

亲爱的同学:
       您好!我是陕西师范大学教育学院学前教育专业的学生,现正在做一项关于学前融合教育的研究,为取得必要的研究数据,需要对本校学前教育专业的学生进行调查,恳请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制,所有数据只用于统计分析,请您放心填写。题目选项无对错之分,请您按自己的实际情况填写。谢谢您的帮助。
       学前融合教育,是指为 3—6 岁的特殊幼儿提供正常化、非隔离的教学环境,提供所有的特殊教育和相关的服务措施,从而促使特殊幼儿与普通幼儿共同学习,达到真正的融合。(学前融合教育为所有幼儿创造积极互动的机会,促进特殊幼儿与普通幼儿彼此接纳全面发展,相互合作,共同健康成长。)
       本问卷中所有特殊儿童都使用“有特殊需要儿童”来代替,以维护所有儿童平等的权利。
1. 您的性别是: *
2. 您的年级是: *
3. 您接触过的特殊儿童类型是: *
4. 您是通过什么方式接触特殊儿童的: *
5. 您可以接受的未来所带班级中的特殊儿童类型 *
6. 您可以接受的未来所带班级中的特殊儿童“障碍”程度 *
第二部分:
每个问题将有五个选项,1-5表示从“完全不同意”到“完全同意”(其中,“1”表示“完全不同意”,“2”表示“不同意”,“3”表示“不确定”,“4”表示“同意”,“5”表示“完全同意”),请您根据实际情况进行填写。
7. 所有的儿童都应该在普通学校接受教育
8. 有特殊需要的儿童和正常儿童享有平等的教育权利
9. 融合教育是实现人人受教育的有效途径
10. 融合教育需要特殊教育机构和普通幼儿园共同承担有特殊需要儿童的教育责任
11. 融合教育的实施会对普通幼儿园的教学管理与园所组织带来一些不利的变动
12. 融合教育可以兼顾儿童之间的不同需要,真正做到因材施教
13. 您对幼儿园招收有特殊需要的儿童的态度是?
14. 融合更可以为有特殊需要的幼儿提供一个真实的世界
15. 融合可以提升有特殊需要的儿童的自我感受、自我评价
16. 融合提供了有特殊需要的儿童参加多样化活动的机会
17. 在融合中,有特殊需要的幼儿不太可能获得特殊需要与个别化教学
18. 在融合中,有特殊需要的幼儿不太可能接受到足够的特殊服务,如物理、言语治疗
19. 有特殊需要的幼儿在特殊教师比在普通教师能更快发展学习技能
20. 有特殊需要的幼儿将遭遇普通班级幼儿的社交孤立
21. 在有可能安置的情况下,有特殊需要的幼儿应该被给予机会在普通教室中发挥作用
22. 融合更可能给正常幼儿提供一个真实世界
23. 融合使普通幼儿能够更加理解其他孩子的需求
24. 融合使普通幼儿更能接受行为、外表的差异性
25. 融合使普通幼儿与老师在一起的个别时间减少了
26. 您对学前融合教育了解很多
27. 您对学前融合教育理论/特殊教育理论有系统学习过
28. 您觉得需要进行“特殊教育”理论的学习
29. 为适应融合教育的特殊需要,您有必要修读特殊教育课程
30. 为适应融合教育的特殊需要,您有必要阅读特殊教育书籍
31. 为适应融合教育的特殊需要,您觉得幼儿园应该组织特殊教育的培训
32.您有参加过学院开展的特殊教育理论课程吗? *
33. 您觉得您在学习完课程后,能够在幼儿园较好地处理对特殊儿童的教学吗? *
34. 您对发展学前融合教育的建议是 *
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