特殊教育教师职业压力与职业倦怠调查正式问卷
尊敬的特教老师: 您好!我是福建华南女子职业学院学前教育的大三学生,首先非常感谢您在百忙之中抽出时间为我填写问卷! 这份问卷旨在了解特教教师的职业压力与职业倦怠状况,所得信息仅作个人学术研究之用,问卷采用不记名形式,完全保密,请您放心填写,您的真实回答对我研究非常重要,下面题目均为单选题,请根据自身情况选择相应的答案,谢谢支持! 最后,再次感谢您的合作!恭祝您及家人身体健康,工作顺利!
1. 性别:
男
女
2. 年龄:
21~30
31~40
41~50
50岁以上
3. 婚姻状况
未婚
已婚
离异
再婚
丧偶
4. 最高学历
中专
大专
本科
硕士
5. 教龄
5年及以下
6-10年
11-15年
15-20年
21年及以上
6. 职称
无
初级
中级
副高级
高级
7. 专业
特殊教育
非特殊教育
8. 您是否考虑过不做特殊教育教师
从未考虑过
考虑过
9. 您的教育对象是。
孤独症学生
智力障碍学生
情绪与行为障碍学生
其他类型的发育迟缓学生
10. 您觉得现在工作环境会让自己工作怠倦吗。
会
不会
11. 我觉得教学资源来得不易,无法获得很好的资源来进行我的教学。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
12. 我对教学工作感觉到有挫折感。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
13. 学生对我的教学没有预期的反应,必需挖空心思得引起学生上课的学习动机。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
14. 社会公众对特殊教育教师的职业,欠缺认同与理解。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
15. 我觉得总是要花很多时间来准备上课教材。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
16. 我觉得学生个体差异太大,会增加教学准备工作进度。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
17. 我没有足够能力自编或改编适合学生的教材。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
18. 对不同障碍类型的学生,我感到专业能力的不足以应付。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
19. 我的专业知识和技能难以完成科研任务。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
20. 我的薪资待遇福利太少,与工作量不成正比
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
21. 社会大众对特殊教育教师的角色,欠缺认同与理解
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
22. 家长过度依赖老师,对老师有过高期望。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
23. 家长对特殊教育了解不够,教育态度与我的理念不符。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
24. 行政单位与学校主管并不了解老师的困难处境。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
25. 上级与行政部门对特教的支持度不够,教学设备与经验不足,影响教学成效。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
26. 我的薪资待遇福利太少,与工作量不成正比。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
27. 处理学生的问题行为,经常让我感到束手无策。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
28. 我觉得机构的工作分配不均,我必须比别人付出更多的时间和精力。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
29. 当有一堆的事时,我能控制好工作情绪和步骤。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
30. 在工作中整天与学生、同事打交道,对我来说是倦怠的原因之一。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
31. 在教学的过程中,我感觉力不从心、困难重重。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
32. 面对学生障碍程度的加重,我担心不能满足个别化的需求。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
33. 我较难适应教育改革后对特殊教育教师提出的新要求。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
34. 特殊教育发展太快了,我害怕追不上特殊教育理念发展的新速度。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
35. 面对学生,我常常觉得自己的专业知识和专业技能不够扎实。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
36. 工作上的事很容易就让我情绪低落。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
37. 家长对我处理学生事情的一些做法和态度感到不满。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
38. 在工作中,我能冷静地处理学生的情绪问题。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
39. 我在这份工作上已经做出了不少有意义的事。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
40. 到了下班的时候,我感觉已经很累了,再也不想做任何事情。
从不
偶尔
有时经常
几乎总是
总是
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