3.幼儿园里信息广泛分享,每位教师都可以在需要时获得所需信息。
4.每位教师都相信自己在幼儿园里能够产生积极的影响。
5.幼儿园的决策规划不断完善,并且完善的过程会邀请每位教师的参与。
6.幼儿园非常鼓励各部门(例如后勤与教师)之间的合作。
7.大多数教师视幼儿园为球队,视自己为球员,视同事为队友。
8.教师们完成工作依靠团队协作,而非上级授权和命令。
10.幼儿园工作的组织方式,使每位教师都能了解本职工作与组织目标之间的关系。
11.幼儿园赋予教师们充分的自主权,大多数教师可以按自己意愿独立开展工作。
13.幼儿园经常为促进教师提高教育能力而进行各种投资。
14.幼儿园总是将教师的能力视为竞争优势的重要资源。
15.由于很多教师尚未充分掌握完成工作所需的各种能力,所以时常会出现问题。
17.幼儿园领导已经形成特定的管理风格与管理行为。
18.幼儿园已形成一套鲜明而稳定的价值体系,并支配着教师们的一言一行。
19.当与幼儿园的主流价值观相违背时,教师就会感到工作中处处受阻。
20.幼儿园有一套明确的行为准则,告诉教师哪些是对的,哪些是错的。
21.与他们意见向左时,大多数教师常常会努力寻找双赢的解决办法。
25.对于什么是正确的,什么是错误的,教师们往往会形成明确而一致的看法。
26.大多数教师工作的方法比较一致,具有很强的可预测性。
27.幼儿园各部门的成员具有共同的愿景和奋斗目标。
28.在完成一项任务时,幼儿园各部门之间的合作配合是轻而易举的。
31.幼儿园的决策与发展是灵活的,会根据情况随时调整。
32.幼儿园能很好的应对其他幼儿园的竞争与挑战,应对环境的变化。
36.幼儿园常常根据家长的评价与建议改进教育教学工作。
39.在幼儿园做决定的时候,常常忽略了家长与幼儿的兴趣与需要。
41.教师们把每一次的失败视为一次学习与改进的机会。
42.教师们的创新,甘冒风险,得到幼儿园的充分鼓励与奖励。
43.在幼儿园里,教师之间可以公开的提出批评与意见。
44.在每天工作中,大多数教师的重要目标是不断地学习。
45.教师相互之间都知道同事正在学习、研究那些内容。
48.大多数教师感受到幼儿园工作的意义和明确清晰的方向。
55.大多数教师很清楚在一个较长时期内需要怎样做才能达到成功。
56.大多数教师对于幼儿园的未来发展有着相同的愿景。
60.大多数教师常常能实现短期需求,却不能配合长期计划。