中职学校学前教育专业学生核心素养调查问卷（学生版）

1. 性别
2. 教师的职业理解和认同感
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1.主动了解党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规
2.理解学前教育工作的意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神
3.能够接受幼教工作的琐碎，习以为常
4.认同幼儿教师的专业性和特殊性，主动学习
5.恪守教师职业道德，为人师表
6.具有团队精神，尊重他人劳动和价值
3. 教育理念和情感
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1.领会并高度认同“儿童中心理念”
2.热爱保教工作，有学习保教知识和技能有积极性和主动性
3.具有不怕吃苦、不怕累的忍耐力
4.尊重幼儿教育的规律性和特殊性，保持对专业的进取心和钻研精神
5.具有终身学习的愿望，珍惜每次学习提高的机会，努力吸收新知识
4. 对幼儿的态度和行为
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1.具有关爱幼儿的信念，主动了解有利于幼儿身心成长的各种需要
2.能用严肃的表情和语气，让孩子敬畏
3.相信幼儿的成长潜力，尊重幼儿的个体差异
4.能够科学理解并接纳幼儿的所有行为
5. 五大领域知识与教学知识
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1.具备儿童生长发育与医学保健方面知识
2.具备五大领域学习的基础知识、基本思想和方法
3.具备自然科学和人文学科的基础知识、原理和方法
4.了解五大领域知识和技能之间的联系
5.掌握《3-6岁儿童学习和发展指南》提出的阶段性目标和教育策略
6.掌握针对各领域知识和技能的教学方法以及促进幼儿自主学习的方法和策略
7.掌握幼儿群体心理特点并能应用于课堂集体活动的组织
6. 幼儿发展知识
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1.了解儿童权益保护公约等相关法律法规及政策规定
2.了解幼儿的成长经历和重要事件
3.掌握幼儿心理发展特点，能理解幼儿的情绪、想法和需要
4.掌握针对幼儿各种身体疾病、被伤害行为的预防和应对方法
5.掌握幼儿心理异常的识别、干预方面的知识和方法
6.掌握特殊儿童的身心发展知识和方法
7. 活动设计能力
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1.合理设计集体教学和游戏活动目标
2.合理利用教学资源和材料设计活动过程
3.合理引导幼儿制定学习目标和计划
4.在网上搜索现成教案，模仿活动设计
8. 活动实施能力
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1.控制课堂秩序，让幼儿安静坐板凳的能力
2.营造良好的学习氛围，激发和保护幼儿学习兴趣的能力
3.通过启发、探究、讨论、操作，吸引幼儿参与学习的能力
4.合理调控活动进程，处理课堂偶发事件的能力
5.利用现代教育手段和网络资源，提高表达效果的能力
9. 课堂组织能力
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1.灵活采用集体、分组和个别形式，完成教学任务
2.事先按照教学目标、准备好活动所需材料
3.对个别幼儿的偏离行为能有效转化
4.批评有问题行为的幼儿，让孩子害怕老师
5.用稳定而清晰的规则，规范幼儿行为
10. 评价和反馈能力
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1.掌握多元评价方法，观察与理解，多视角、全过程评价幼儿发展的能力
2.引导幼儿自我评价的能力
3.用描述性和评价性语言，提供具体反馈
11. 沟通和合作能力
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1.建立良好师幼关系，帮助幼儿建立同伴关系的能力
2.了解儿童，与幼儿平等交流的能力
3.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展的能力
4.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展的能力
12. 个人修养与行为
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1.教师习惯使用语言和肢体语言表达对幼儿的积极情感
2.富有责任心、耐心、爱心和信心，乐观向上，热情开朗，有亲和力，不安于现状
3.善于调节情绪，平和心态
4.注重仪表仪容，保持健康体型
5.衣着整洁得体，语言文明健康，举止文明礼貌
13. 你认为以下活动对促进学前教育学生专业素养的形成的有效程度
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1.专业知识学习（专业课、教育心理学）
2.课外相关书籍的阅读
3.对自己教师教学方法和风格的模仿
4.专业技能训练和比赛（如教案设计、课件制作）
5.见习和实习
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