统编版初中语文教师教学用书调查问卷
尊敬的老师:
您好！
非常感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查!本问卷旨在考察统编版教师教学用书在初中语文教学工作中应有的功能及实际使用情况，了解一线初中语文老师们对现行语文教参的满意程度以及期望。本次调查仅用于研究，采用匿名填写的方式，不会泄露您的信息。您的回答对我们的工作非常重要，恳请您认真填写。非常感谢！
1.您的性别是（ ）
A.男
B.女
一、您的个人基本信息
2.您的年龄是（ ）
A.25岁及以下
B.26岁至35岁
C.36岁至45岁
D.46岁以上
3.您的学历是（ ）
A.高中/中师
B.大专
C.本科
D.硕士研究生
E.博士研究生
4.您的教龄是（ ）
A.1-3年
B.4-6年
C.7-12年
D。13-20年
E.20年以上
5.您的职称是（ ）
A.未定级
B.初级
C.中级
D.高级
6.您工作的学校是（ ）
A.市属
B.区属
C.县属
D.乡镇
7. 您是否在国家、省级、市级刊物上发表过论文（ ）
A.是
B.否
8.您除了教学工作以外，还担任的工作有（ ）【可多选】
A.班主任
B.教研(年级)组长
C.中层管理人员
D.校长
E.无上述兼职
二、教师用书使用基本情况调查
9. 您怎样看待教师教学用书（ ）
A.教师用书具有权威性，我觉得还是应该依此执教
B.教师用书只是教学的参考，必要时选择性地使用
C.教学用书束缚教师的自我创新，少用为妙
D.我的教学经验足够丰富，不需要使用教学用书
E.其他
（如果选此项，请填写）
10. 您手头除了教师用书外，还有什么资料作教学参考 ( )【可多】
A.无
B.教材全解
C.相关语文期刊杂志
D.本地教研室编写的教参
E.网络资源
F.优秀教案专著
G.其他 （如果选此项，请填写）
11.您使用其他教学参考资料的频率是( )
A.总是使用
B.经常使用
C.有时使用
D.偶尔使用
E.从不使用
12. 参加或组织过的与统编教材或教师教学用书相关的培训（ ）
A.国家级培训
B.省级培训
C.市级培训
D.县区级培训
E.校级教研活动
F.未曾有过
13.您所接受的教材培训，对您把握新版教师教学用书或教材的编写理念和使用方式有帮助吗?
A.非常有帮助
B.有较大帮助
C.我也不确定
D.有一点帮助
E.没有任何帮助
14. 您在工作日用于备课的时间是?
A. 不用备课
B. 一小时以内
C.1-2小时
D. 3-4小时
E.4小时以上9
15.您在日常备课中会使用教师教学用书吗?
A.总是使用
B.经常使用
C.有时使用
D.偶尔使用
E.从不使用
16.以下是促使您使用教师用书的因素，请依您个人的同意程度在符合的空格上划 √
非常不认同
不认同
无所谓
认同
非常认同
A.不熟悉统编版更换的新课文
B.帮助我减轻备课压力
C.能帮助我拟定合适的教学目标
D.能给我的教学设计提供思路
E.能帮助我解决知识上的疑难点
F.有助我了解最新学科进展和学术研究成果
G.没有其他更好的教辅材料
H.提示我预见学生学习的困难，借鉴相应策略
I.在考试复习时能帮我抓住要点
17.以下是影响您不使用或少使用教师教学用书的因素，请依您个人的同意程度在符合的空格上划 √
非常不认同
不认同
无所谓
认同
非常认同
A.教学经验丰富，对教材内容很熟悉
B.备课时间紧张，没时间参考
C.教学实录、教案等网络资源更丰富便捷
D.教师用书的编写内容有错误
E.没有提供充足的参考资料，对我没有帮助
F.对与考试评价相关的内容涉及不足
G.不符合我的课堂实际情况
H.对教法学法的指导不足
I.没有认真看过，对它的内容也不太了解
J.教师用书形式单一，文字较多，看着累
K.会先入为主，影响我的自主发挥
L.学校、教研组、其他老师也没有使用的习惯
18.您会在上什么类型的课时更倾向于使用教师教学用书?
A.新授课
B.公开课
C.实践活动课
D.复习课
E.其他 （如果选此项，请填写）
19.您通常会在以下哪种情况下翻阅教师教学用书?
A.不看课文，直接翻阅备课
B.看过课文一两遍后
C.形成自己的教学设计后再参考
D.随时准备翻阅
20. 使用现行的统编版教师教学用书后，您的备课时间有何变化?
A. 减少
B. 增加
C.没什么变化
21.以下哪个选项更接近您平常备课使用教师用书的方式?
A.每次写教案都模仿教师用书上的教学设计
B.先自己解读教材，再参照教师用书课文研读以求理解正确完整
C.基本完成教学设计或有疑问时借鉴问题探究、资料链接等开拓一下思路
D.其他用的不多，主要对照一下练习说明里的课后习题答案
E.其他
22.除了用于授课，您还会在什么时候选择使用教师教学用书?【可多选】
A. 进行科研时
B. 复习指导时
C. 考试命题时
D. 进行教研时
E. 其他 （如果选此项，请填写）
23.您使用过下列哪些教师教学用书配有的教学辅助资源?
A.同步解析与测评（学考练）
B.光盘
C.人教网
D.未使用过
24.您选择不使用上述教师用书的配备资源原因是?
A.资源内容陈旧，
对教学内容没有帮助
B.使用不方便，更倾向于自己查找网络资源
C.没了解过，不知道有这些资源
D.其他（如果选此项，请填写）
三、教师用书整体评价情况调查
25.您对现在所使用的教师教学用书的满意程度如何?
A.非常满意
B.比较满意
C.基本满意
D.不太满意
E.很不满意
26.您认为这版教师教学用书对您理解新课程理念、语文核心素养有帮助吗?
A.帮助很大
B.有较大帮助
C.我也不清楚
D.有一些帮助
E.没有帮助
27.以下哪个选项更符合您对教师教学用书上的内容的评价（ ）
A.古诗文注释翻译有错误或与教科书有出入
B.语法、修辞等语文知识不够严谨
C.主题思想、人物形象、艺术特色等内容解读有疑义
D.练习说明所提供的课后答案有错误
E.没有什么可以指摘的错误
28. 您认为教师教学用书是否能够满足您采用多样化教学和多元化解读的需要（ ）
A.是，它给我进行自我教学创新留下了发挥空间
B.否，我需要更多的文本解读资料和教学设计范例
29. 您认为教师用书册与册、单元与单元间的语文知识与能力是否做到安排有序、衔接得当，且有梯度的变化（ ）
A. 完全同意
B. 比较同意
C.看不出来
D.比较不同意
E. 完全不同意
30.您认为是否有必要在教师教学用书中将语文知识与能力点指导清晰地排列出来（ ）
A．非常有必要，我对要教的语文能力点感到模糊
B．有必要，方便掌握学生的应用情况
C．可有可无，教师可以留有二次应用的空间
D．没必要，不过是为了学生应试
31.您认为教师教学用书的教学建议与教科书的教学内容勾连性强吗（ ）
A.非常强
B.比较强
C.不太清楚
D.很弱
E.脱节
32.您认为现行教师用书的语文要素学习指导能与教材的知识补白系统相互配合，促进语文知识的学习吗（ ）
A.完全可以
B. 差不多可以
C.不太清楚
D.不能
33.您认为现行的教师教学用书对您拓展知识、提升专业素养有帮助吗（ ）
A.帮助很大
B.有较大帮助
C.我也不清楚
D.帮助较小
E.没有帮助
34.您认为当前教师教学用书中对如何实施教学评价有比较清晰具体的表述吗（ ）
A．非常清晰
B．比较清晰
C．我也不清楚
D．不太清晰
E.完全不清晰
35. 您认为除了已有的综合性学习，阅读与写作部分是否有必要为教师提供可选择的评价工具和策略，检验教师教学和学生学习成果?
A.非常有必要
B.有必要
C.无所谓
D.没必要
36.您认为现行教师教学用书对您学习相关教学理论、提高科研能力有帮助吗（ ）
A.帮助很大
B.有较大帮助
C.我也不清楚
D.帮助较小
E.没有帮助
37.您对统编版教师教学用书的版式设计满意吗（）
A.非常满意
B.满意
C.不太满意
D.很不满意
38.您认为教师用书版式设计在哪些地方还可以改进（）【可多选】
A.色彩搭配可以更活泼多彩
B.页面可以适当留白以供注释
C.教参内容可以以环绕型嵌入教科书
D.丰富图片、表格等形象直观方式，如选文一览表、重点分布表等
E.其他（如果选此项，请填写）
39.如果进行教师教学用书的编审改进，您更希望在哪一方面给您提供帮助（ ）【可多选】
A.提供更详细具体的教学建议，最新的教学案例
B.提供更多的线上资源
C.提供一些学生在学习中可能会产生的想法和应对策略
D.提供一些学生学习方法指导
E.提供课文文本的多元解读方案
F.提供一些如何对学生进行教学评价的方法和工具
G.时常更新，提供与时俱进的教育、教学学术成果
H. 增加名著导读的阅读指导
I.其他 （如果选此项，请填写）
40.如果需要您针对教师教学用书的使用情况，向相关教育部门提出改进建议，您会说（ ）
A.加强统编版教材及配套教师用书的实践性培训
B.组织优秀的教育专家对教师用书进行严格审查
C.减少不必要的考核及业务工作，减轻教师教学压力
D.其他（如果选此项，请填写）
四、教师用书各版块使用情况调查
41 下列模块您使用频率由高到低分别是（）
A 单元说明
B 阅读教学
C 写作教学
D 综合性学习
42.对于“单元说明”板块您的使用频率是（）
A. 总是使用
B. 经常使用
C. 偶尔使用
D. 从不使用
43.您很少使用“单元说明”栏目中的哪个板块（ ）
A. 单元目标
B. 编写意图
C.教学指导
44.您很少使用以上板块的主要原因是（ ）【可多选】
A.我很少进行单元教学，不太关注单元说明
B.只提示教学注意事项，单元教学指向不明确
C.单篇教学里已经有了课文分析，内容类似
D.似乎面面俱到，难以区分教学侧重点
E.只有阅读部分，缺少写作内容
F.单元课时进度安排不适合课堂实际
G.其他（如果选此项，请填写）
45.对于“阅读教学”板块您的使用频率是（ ）
A. 总是使用
B. 经常使用
C. 偶尔使用
D. 从不使用
46.您很少使用“阅读教学”中的哪个板块（ ）【可多选】
A.教学重点（教学目标）
B.课文研读（整体把握·素养提升·问题探究）
C.练习说明
D.教学建议（总体建议·教学设计）
E.资料链接
47.您很少使用以上板块的主要原因是（ ）【可多选】
A.还是难以把握这篇课文到底教什么
B.不适应学情，日常教学中不太实际
C.解读的角度不够丰富新颖，内容大同小异
D.结构松散，没有条理，难形成总体的教学思路
E.缺少学法的指导，难以设计相应教学活动
F.具体的教学方法太少，操作性不强
G.总体把握、建议太过笼统，没有实用性
H.提供的链接资料少，不能满足我的需要
I.与考试测验脱节，教了作用也不大
J.专业性太强，我难以驾驭、灵活运用
K.其他（如果选此项，请填写）
48.您认为新增的素养提升板块对你的教学是否有帮助（ ）
A.作用很大
B.有较大作用
C.我也不清楚
D.有一些作用
E.没有起作用
49.您对“素养提升”板块的评价是（ ）
A.有助于我在教学中理解和落实语文核心素养
B.其实还是对课文的研读，跟整体把握没什么区别
C.对我的教学没有帮助，可有可无
D.其他（如果选此项，请填写）
50.在教授以下哪种体裁中，您会更倾向于参考教师教学用书（ ）
A.古代诗文
B.现代小说
C.现代散文
D.现代诗歌
E.说明文
F.其他（如果选此项，请填写）
51. 在教学建议部分，您现在比较需要?
A.整堂课的详细教案
B.教学重点或难点的片断
C.教学设计思路
D.课堂实录
E.教法学法指导
52. 您认为现行教师用书中提供教案或教学实录对您的教学会起什么作用（ ）
A.束缚教师的思路，阻碍创新
B. 便于批判性地吸收，借鉴参考
C. 助长依赖、惰性等不良习惯
D.开阔教学思路，把握前沿动态
53. 如果让您对“教学建议”部分提出改进建议，您希望（ ）
A.增加对学情的预设，提供相应的解决策略
B.自读课文的教学建议要落实学生自主探究式学习理念
C.教学设计更日常化，落实学生核心素养的培养
D.教学目标更清晰、可操作
E.其他（如果选此项，请填写）
54.如果对链接资料部分编写进行改进，您希望（ ）
A.增加视频影像图片等网络资源链接
B.提供学生需要学习的书目资料
C.补充对课文文本的多元解读
D.语文知识和技能训练
E.名师教学指导
F.其他（如果选此项，请填写）
55.您认为现行教师用书对教科书教读与自读课文的指导有区分度吗（ ）
A.没有，两者差不多
B.有一定的区分度
C.区分明显，教学建议完全不同
56.对于“写作教学”板块您的使用频率是（）
A. 总是使用
B. 经常使用
C. 偶尔使用
D. 从不使用
57. 您很少使用“写作教学”中的哪个板块（ ）【可多选】
A.教学目标
B.写作指导
C.教学建议
D.例文评析
58.您很少使用以上板块的主要原因是（ ）【可多选】
A.我有自己的写作训练计划
B.理论指导多，案例活动少
C.教学建议难以具体落实教学
D.没有提供相应的准备资料
E.缺少针对不同体裁的写作指导
F.教学建议脱离真实情境，不符合学生生活实际
G.没有分级评价，难以适用不同写作水平学生
H.难以激发学生的思维，吸引力不强
I.其他（如果选此项，请填写）
59. 如果对教师用书的写作部分进行改进，您认为最有帮助的是（ ）
A.加强主题内容与生活的联系性
B.教学目标和评价清晰可分级
C.教学建议与修改指导增强操作性
D.增加如何指导学生修改作文的部分
E.设计新颖有趣、更富情境化的练习
F.提供不同题材、体裁的写作知识
G.提供更丰富、多媒介的写作教学资源
H.其他（如果选此项，请填写）
60.对于“综合性学习”板块您的使用频率是（ ）
A. 总是使用
B. 经常使用
C. 偶尔使用
D. 从不使用
61.您使用教师教学用书中“综合性学习”“口语交际”内容的主要方式是
A.严格按照教师教学用书的实施建议进行教学
B.会根据实际生活、热点问题对学习实践活动做大幅度的调整
C.将专题里的知识性内容与考试相结合进行学习
D.这方面的教学进行地很少
62如果您日常有使用此版教师用书，请写出您在使用教师教学用书过程中还有哪些困惑或期望，并试举一例进行说明?
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