关于综合性学习提升小学语文教师课程整合能力的研究调查问卷
（问卷调查对象:小学语文教师）
亲爱的老师:
您好，我们是《以综合性学习提升小学语文教师课程整合能力的研究》课题组调研成员。我们希望通过提供的信息来了解目前小学语文教师课程整合能力的现状。希望您能抽出您宝贵的时间，帮助我们完成这份问卷。本次问卷采用不记名方式填写，不必担心泄露个人隐私，所以希望您能认真如实地填写。谢谢！
1.请问您的性别是?（单选题）
A.男
B.女
2.请问您的教龄是?（单选题）
A.5年以下
B.5年-10年
C.10年-15年
D.15年以上
3.请问您的最高学历是? （单选题）
A.高中（中专）及以下
B.大专（专科）
C.本科（学士）
D.硕士研究生及以上
4.从狭义上讲，您是否在教学活动中进行课程资源整合?课程资源整合的频率是多少?（说明：从狭义上讲，课程整合就是将两种学科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学。）（单选题）
A．从未进行课程资源整合
B．有进行，但次数很少，从教以来不超过三次
C．经常进行，大概每周一次
D．每节课都进行
5. 从广义上讲，您是否在教学中进行课程资源整合?课程资源整合的频率是多少?（说明:从广义上讲，课程整合是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化）（单选题）
A.从未进行课程资源整合
B.有进行，但次数很少，从教以来不超过三次
C．经常进行，大概每周一次
D．每节课都进行
6.您认为目前小学语文教师课程整合存在的不足有哪些?（单选题）
A．教师缺乏课程整合意识，对课程的认知是非常片面的，认为课程就是国家政策安排的课表中的学科
B．教师对“整合”理解不够准确，认为课程整合只是各学科间的知识与内容的简单叠加
C．课程门类多且存在断裂现象，学科之间缺乏联系，内容脱节、交叉错位，从而导致了严重的学科“壁垒”
D．其他
7. 您觉得现阶段语文教学存在哪些问题?(多选题)
A．应试压力太大，教和学都存在机械化现象
B．学生作业太多，学生课外的阅读量和语文知识拓展的需求量锐减
C．课时紧张，时间不够用，不能进行知识的梳理整合
D．其他
8. 您认为通过将两种或以上学科融合在一堂课中进行教学，可以改善目前语文教学中存在的问题吗?（单选题）
A.完全可以
B.可以
C.不确定
D.不可以
E.完全不可以
9.您认为语文课程资源整合可以通过哪些途径实现?（单选题）
A.综合性学习
B.阅读
C.写作
D.其他
10.您认为语文综合性学习有哪些内容?（多选题）
A．采用以自主、合作、探究的学习方式为主的多种形式语文活动
B．拓宽语文学习的内容、形式和渠道，在语文课堂中综合运用各学科的知识和技能
C．构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系
D．多途径探究语文知识的综合运用和语文听说读写能力的整体发展
E.其他
11. 您认为如何提升小学语文教师课程整合能力?（多选题）
A．研读国家有关课程改革文献和理论，明晰课程整合的发展进程
B．立足小学语文统编教材单元，依托“双线结构”两大主题，拓展语文综合性学习的资源
C.形成序列化的综合性学习内容，提炼出课程整合的有效策略和途径
D．结合实践案例，以语文课程的整合为基点，从科内整合、跨学科整合、超学科整合等层面初步构建“1+X”综合性学习体系
E．其他
12.您认为语文综合性活动存在的优势是?（多选题）
A．注重学生创新精神和实践能力的培养，重视学生的主动探究和团结合作，强调学习和生活的密切结合
B．能培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手及获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力
C．区别于传统教学的一种新型的学习方式，具有时代性和先进性
D．统编版“双线组织结构”编排有利于语文综合性学习活动内容的开发与整合
E．其他
13. 您认为语文综合性活动存在的不足是?（多选题）
A．语文新课标只是提出综合性学习的概念，没有明确界定其内涵，所以老师们对其本质认识不清晰
B.基础教育课程改革中，语文综合性学习的改革还处于初步研究阶段
C.语文综合性学习如何突出学科特点进行学科内的整合、学科间的综合、课内外的结合是一个崭新的领域
D.语文综合性活动没有在小学各学期形成系列性、连贯性、实效性
E．其他
14. 您认为以综合性学习提升小学语文教师课程整合能力的可行性是?（单选题）
A.非常可行
B.可行
C.不确定
D.不可行
E.完全不可行
15. 15.您对提升小学语文教师课程整合能力有什么其他的意见和建议吗? ________________________________________________________________
本问卷到此结束，谢谢您的配合与支持！祝您生活愉快，身体健康，家庭幸福！
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